相关文档

• 分数的基本性质案例分析.doc

  分数的基本性质案例分析教学目标 ：使学生理解分数的基本性质并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数（2）培养学生观察分析和抽象概括能力（3）渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点教学重点：理解分数的基本性质 ?教学难点：分数的基本性质的应用突破的方法：学生通过自主探究操作合作交流等手段理解分数基本性质一创设情境1．投影120÷30=4 (120×3) ÷(30×3)=

• 案例分析《分数的基本性质》.doc

  案例与分析------《分数的基本性质》油田第五小学 常丽霞一案例背景： 新课程标准明确要求：学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者引导者与合学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程动手实践自主探索与合作交流应成为学生学习数学的重要方式而学案正好符合了这一要求它体现出一种观念的创新注重以人为本它是站在学生的视角进行思考强调教学应学生认识感受与成长更要注重学生

• 分数的基本性质案例与分析.doc

  《分数的基本性质》案例与分析会山中心小学 冯智敢2010年1月3日片段一：游戏激趣师：同学们老师这里有三个盒子盒子里分别放了16个玻璃球请同学们按要求取玻璃球第一个同学从第一个盒子里取出玻璃球的 第二个同学从第二个盒子里取出玻璃球的 第三个同学从第三个盒子里取出玻璃球的 师边说边板书三个分数先请大家猜一猜：三个人取得的玻璃球谁多生1：我觉得取出玻璃球的 那个多生2：不对三人取的应

• 《分数的基本性质》教学分析.doc

  分数的基本性质(第7578页)教材说明??? 本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用安排了两道例题通过例1概括出分数基本性质通过例2运用巩固分数的基本性质??? 考虑到分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的而两个分数的大小相等并不意味着两个分数的分子分母分别相同这是分数与整数的区别因此教材在例1中先让学生通过折纸涂色感悟122448三个分数的分子分母虽然不同但是分数的大小是相等

• 分数的基本性质教案.doc

  一复习： 1填空： 让学生说说除法和分数的关系： 2计算：6÷3= 120÷30= 18÷9= 12÷3=通过练习你发现了什么(被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外)商不变)二诱发揭题在除法里有商不变的性质请同学们大胆猜测一下在分数里

• 分数的基本性质教案.doc

  分数的基本性质教案 萧山区新湾镇小 陶劲松 教学内容：浙教版小学数学教材第十册第919页例1例2分数的基本性质教学目标：1通过直观操作体会分数的基本性质的实际含义能正确叙述分数的基本性质 2能正确理解分数的基本性质能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数 3创设情境让学生经历提出问题发现规律的探究过程培养学生的观察比较抽象概括等思

• 分数的基本性质导案.doc

  《分数的基本性质》导案学习内容：北师大版数学第43—44页内容 学习目标本节课我们主要来学习分数的基本性质同学们要结合实际的例子理解并掌握分数的基本性质(分子分母同时乘以或者除以一个不为零的数分数的大小不变)能够应用分数的基本性质解决相关的实际问题学习重难点重点：经历探索分数基本性质的过程理解分数的基本性质难点：能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数课时划分

• 分数的基本性质教案.doc

  教学准备每位学生准备三张同样的正方形纸教师准备纸课件等教学过程：中国有句古话说得很好温故而知新这里有几道题看看谁能解答 一复习： 1填空： 让学生说说除法和分数的关系： 2计算：6÷3= 120÷30= 18÷9= 12÷3=通过练习你发现了

• 分数的基本性质教案.doc

  分数的基本性质教学内容：人教版小学数学第十册第106页至108页教学目标：1知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质能利用它改变分数的分子和分母而使分数的大小不变2能力目标：培养学生的观察能力动手操作能力和分析概括能力等 3情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助团结协作的良好品德教学准备：长方形纸片彩笔各种分数卡片教学过程：一创设情境激发兴趣【六一节到了猴山上张灯结彩 小猴们享受着

• 《分数的基本性质》教案.doc

  《分数的基本性质》教学设计 五埭小学黄丹瑜一教学目标：1经历探索分数基本性质的过程理解分数的基本性质2能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数3经历观察操作和讨论等学习活动体验数学学习的乐趣二教学重难点：正确理解与分析运用分数的基本性质三教学过程(一)复习口算：(1)180÷60