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心理发展:是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化 关键期:是个体早期生命中一个比较短暂的时期在此期间个体对某种刺激特别敏感过了这一时期同样的刺激则对之影响很小或没有影响.? ?学习动机:是指引起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力 学习迁移:也称训练迁移是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响 知识:是个体通过与环境相互作
教学心理学重点第二章 心理发展与学习的基本理论第一节 心理发展的理论一佩里的大学生认知发展理论佩里的理论在皮亚杰认知结构理论的基础上侧重于学生如何从普遍的二元性思维向相对主义思维的转变以及在相对主义的世界里如何发展承诺他将学生的认知发展划分成以下三个水平九个阶段 1水平一:二元性思维模式二元性思维模式看待问题的方式是二元性的即对与错黑与白好与坏等不确定性是不被接受的在这种思维模式下又分为
教育学学习教育学的意义形成初步的教育信念和专业精神掌握教育专业的基础知识和技能了解教育历史和思想遗产了解教师职业及其环境一原始教育形态的特征教育与生产劳动和社会生活融合在一起教育的无阶级性平等性教育内容简单教育手段和方法单一二古代学校教育的特征教育作为社会的专门功能作为阶级统治的工具教育与生产劳动相脱离适应古代政治经济的发展具有阶级性封建社会还具有等级性适应古代思想文化的发展具有道统性专制性
1心理发展: 指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化.2自我意识: 是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系尤其是人我关系的意识.包括三种成分:自我认识自我体验和自我调控.3认知方式: 也称认知风格是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式.4认知结构: 就是学生头脑里的知识结构广义而言它是某一学习者的全部观念及其组织狭义的说它可以是学习者在某一特定知识领域内观念及其
此文为辽宁省教师资格证考试教育心理学最新版章节总结今年我就用的它分析的很全面的第一章绪论第一节心理学概述一什么是心理学(单选填空)心理学是研究人的心理现象及其规律的科学(一)心理学是一门科学(心理学诞生时间)1879年德国 哲学家生理学家冯特 把实验法引进心理学并把德国莱比锡大学创建了世界上第一门专门的心理学实验室这标志着心理学从哲学的母体中分离出来成为一门独立的实验科学冯特因此也被称为科学
《教育学原理》分章节复习重点08政教内部绪论(多出选择题)一教育学科的历史发展阶段的代表人物及其作品(课本P1-P9) 1.教育学孕育萌芽阶段(1)孕育时期:孔子的《论语》柏拉图的《理想国》但均不是专门的教育著作(2)萌芽时期:人类历史上第一部专论教育的著作《学记》被称为教育学的雏形古罗马帝国的昆体良所著的西方第一部教育专著《论演说家的培养》 2.教育学的独立阶段 标志:捷克著名教育家
教育学心理学复习 一名词解释1教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学是教育科学体系中的一门基础学科2教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称3教育规律——是教育社会人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系具有客观性必然性稳定性重复性4教育学的任务——是通过对教育现象的研究来探索和揭示教育的客观规律从而为教育实践活动提供科学理论依据5义务教育
一教育学 1教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学 2我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年其中的主要思想有:不揠苗助长不陵节而施(体现了循序渐进的教学原则)道而弗牵强而弗抑开而弗达(反映了启发性教学原则)教学相长(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律) 3捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的
一教育学 1教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学 2我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年其中的主要思想有:不揠苗助长不陵节而施(体现了循序渐进的教学原则)道而弗牵强而弗抑开而弗达(反映了启发性教学原则)教学相长(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律) 3捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的
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