相关文档

• 科学六年级下册《生态平衡》课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生态平衡目标生态平衡概念的理解生态平衡的原理生态系统自动调节能力的大小破环生态平衡的因素保持生态平衡的意义六年级科学下册1.生态平衡概念的理解知识要点 生态平衡是指：生态系统发展到成熟阶段它的生产者消费者和分解者数量和种类能够保持相对稳定具有比较稳定的食物链和食物网在各组成成分之间物质和能量的输入和输出保持相

• 六年级科学下册_生态平衡2教案_苏教版.doc

  (苏教版)六年级科学下册教案生态平衡一教学目的：1.能够应用分析推理等思维形式认识草原上的鹰兔草的生态平衡关系2.能够应用分析推理等思维形式认识沙尘暴生成的原因3.为维护生态平衡明确应该做些什么和怎么做二教学重点：知道草原上的鹰兔草的生态平衡关系三教学难点：能分析草原生态系统失衡的原因四教学准备：活动手册有关草原和沙尘暴的图片影视五教学过程：(一)引入师：在生态瓶中哪些因素会影响其中动植

• 六年级科学下册_生态平衡教学反思_苏教版.doc

  苏教版六年级科学下册教学反思第四单元 共同的家园第四课 生态平衡制作生态瓶是《生态平衡》一课中帮助学生进一步理解生态平衡使学生领悟生态平衡涉及的诸多要素及其之间的密切关系让学生认识到生态中缺少任何一种组成部分生态就难以达到平衡进而明确生态平衡的组成要素不仅有动物植物微生物还包括非生命物质让学生在动手制作观察生态瓶的过程中认识到自然生态间的关系认识到生态环境的脆弱进一步理解生态平衡的重要性 生

• 五年级上册《维护生态平衡》课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级维 护 生 平 衡崔黄口中心小学王秀兴维护生态平衡食物链食物网生态平衡我们该怎样做食物链小草蚜虫瓢虫小鸟食物网水中食物网 捕食性食物网凶猛性动物肉食动物 植食动物食肉昆虫 食草昆虫 绿色植物知识点：生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链同一种植物会被不同的动物吃掉同一种动

• 六年级科学下册_生态平衡3第二课时教案_苏教版.doc

  (苏教版)六年级科学下册教案第四单元 共同的家园生态平衡第二课时一教材分析教学目标(情感态度价值观科学探究科学知识)科学探究：能够应用分析推理等思维形式认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因 情感态度与价值观：通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因知道维护生态平衡的重要性初步树立保护环境维护生态平衡的思想 科学知识：知道自然界的生态系统是一个和谐的整体需要很长的时间才能形成如果其中的一个环

• 六年级下册科学生物现象课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生物的遗传现象苏教版六年级科学下册全家福人类的遗传现象 张国立父子王宁一家ＡＢＣＤabcd寻找亲人动物间的遗传现象 说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征植物之间的遗传现象 不仅人类每代间有遗传现象动植物也存在同样的遗传现象总结龙

• 《维护生态平衡》PPT课件.ppt

  生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链同一种植物会被不同的动物吃掉同一种动物可以吃不同的食物生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构叫食物网食物链通常从绿色植物开始到凶猛的动物终止食物网甘草美丽的草原草原上的羊

• 六年级下册科学第二章生物课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生物的变异现象苏教版六年级科学下册世界上没有完全相同的两片叶子有耳垂无耳垂直发卷发单眼皮双眼皮舌头不能卷舌头能卷V型发迹平发迹无酒窝有酒窝右手在上左手在上外形特征差异记录表 第_____小组特征1人数特征2人数1有耳垂无耳垂2直发卷发3单眼皮双眼皮4

• 六年级下册科学复习课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级六年级科学下册期末复习题第一单元 微小世界1? 放大镜 ①放大镜是(? 凸透镜? )凸透镜具有(? 放大物体图像? )的功能用放大镜观察物体能看到(? 更多的细节)②(? 放大镜)广泛应用在人们生活生产的许多方面③放大镜镜片的特点是(? 透明? )和(? 中间较厚? )④放大镜的放大倍数和(? 镜片的直径)没有关系和( 镜片的

• 六年级科学下册_铁生锈了2课件_教科版.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级(教科版)六年级科学下册第二单元 物质的变化铁生锈了生活中我们经常会发现一些铁制品生锈 观察比较铁片与铁锈它们之间有什么不同铁生锈变成了铁锈这是一种化学变化吗我们用什么证据来证明自己的观点颜色铁片铁锈铁片和铁锈比较记录表颜色铁片铁锈铁片和铁锈比较记录表探索铁生锈的原因研究的问题：我们的假设：实验方法：观察到的现象：