中学数学教学应重视展示数学思维过程中学数学课程标准中指出:数学教学不仅要教给学生数学知识而且还要揭示获取知识的思维过程 也就是说在数学教学中除了要使学生掌握基础知识和基本技能同时还要注意培养学生的思维能力要实现这一目的就必须更新观念变结果教学为过程教学在数学教学过程中应充分重视展示数学思维过程展现数学知识的发生和发展过程使数学教学真正成为数学活动的教学而不应采用那种不讲思维过程只讲结论忽视数学思想
数学教学中应注重揭示思维过程太原市实验中学 杨耀杰数学思维是人脑和数学对象的交互作用并按一般的思维规律认识数学规律的过程因此数学教学中应重在揭示思维过程我国中学数学名师马明先生说过:数学教学的本质是思维过程更确切地说:是展示和发展思维的过程真实的数学思维过程是数学教学中最具有教育意义的成分在数学中暴露数学思维过程具有重要意义然而有些教师常常在备课或讲授中忽视或不同程度地掩盖解决数学问
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数学教学中对学生思维能力的培养思维是人类大脑的一种高级而又极其复杂的活动人类只有通过思维才能把从外部世界中所获得的信息加工转化为自己大脑中的知识进而形成能力因此对学生思维能力的培养是教师的一项重要任务本文就结合教学实践谈谈在数学教学中培养学生思维能力的几点方法:克服思维的封闭状态培养思维的广阔性 学生在思考问题时脑子经常放不开跳不出条条框框的束缚不是围着书本和教师转就是陷入题海之中得不到主动
数学解题思维过程 : PAGE : PAGE - 1 - 数学解题的思维过程是指从理解问题开始从经过探索思路转换问题直至解决问题进行回顾的全过程的思维活动在数学中通常可将解题过程分为四个阶段:第一阶段是审题包括认清习题的条件和要求深入分析条件中的各个元素在复杂的记忆系统中找出需要的知识信息建立习题的条件结论与知识和经验之间的联系为解题作好知识上的准备 第二阶段是寻求
数学教学由浅入深 重视学生思维参与 山东省平度市大泽山中学 于洪勇(邮编266713) 教学并不是一项普通的工作而是一门艺术教育家第斯多惠说:教学的艺术不在于传授本领而在于激励唤醒鼓舞学生学习知识不是通过教师的传授复制得到学生学习知识的过程是以学习者为中心强调学习者自身的认知主体作用要求充分发挥学生在学习的过程中的主动性积极性学习的过程应该是通过学生自己的观察尝试抽象等一系列活动不断数学
数学教学中应注重逆向思维的培养安徽省安庆市大观区红星初级中学 丁传安 逆向思维是与传统的习惯的正面的思维相反的思维方式它是从已有的习惯思路反向去思考和分析问题从而使问题得到解决的思维过程是摆脱思维定势突破旧有思想框架产生新思想发现新知识的重要思维方式逆向思维是创造思维的一个组成部分培养学生逆向思维过程也是培养学生思维敏捷性的过程教学实践表明:加强逆向思维的训练可改变其思维结构培养思维
数学思维与数学教学摘要:众所周知数学是思维的体操数学思维能力是数学能力的核心.所以在数学教学过程中把知识的传授和思维方法的传授结合起来将加强思维训练培养正确的思维方法发展学生的思维能力就显得尤为重要.本文主要讲了数学思维的定义与特征数学思维的分类过程品质及在数学教学中如何培养数学思维品质和能力.关键词 数学思维 品质 培养数学思维的概念与特征数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般的思维
例谈数学例题教学中教师思维过程的暴露 摘要:数学教师在讲解例题的过程中向学生原原本本描述或展示解决问题的认知过程不仅有利于学生掌握该题的解法而且有助于学生掌握解题策略优化思维品质进而大幅度提高解题能力暴露思维过程的方式主要有:让学生看到教师是如何做到对问题的准确理解让学生看到教师是如何获得问题的解法的让学生看到教师是如何发现并纠正错误的让学生了解教师对学生的观点有什么看法通过师生之间的交流
? 時信出版 (香港) 有限數學思維與數學教學黃德華博士香港教育學院講師1? 時信出版 (香港) 有限摘要小學數學教育的主要目的是提升學生的數學能力而要達至此目的數學教師對學生的數學思維培養是十分重要的講者更認為只有提升學生的數學思維能力才能夠提升學生的真正數學能力幫助學生運用數學知識解決數學難題從而提高學生學習數學的興趣及自學能力2? 時信出版 (香港) 有限何謂數學思維數學是一種思
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