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综合实践活动课程如何确定三维目标三维目标即:知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标是学生通过教学活动后要达到的预期学习效果而综合实践活动是基于学生的直接经验密切联系学生自身生活和社会生活体现对知识的综合运用的实践性课程与其他课程相比综合实践活动课程具有实践性开放性自主性生成性等独特的性质所以综合实践活动三维目标如何确立程度如何就成了一个不好把握的难题因为综合实践活动要引导学生通过观察与思
综合实践活动教学方案名称的研究齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校 高占国关于名称在百度百科中对名称的释义是:名字即对一切事物给定的标签以便区分不同事物同一事物的不同个体分为人名和事物名称名称就好比网络上的IP地址汽车的车牌人的商品品牌事物的称呼国家名字等是不能相同的如果出现了相同的情况就不能进行区别但是在我们所看见的综合实践活动教学方案名称中许多方案是不能从名称上判断其是什么学科的或者是
——2012年中学生综合实践活动课题研究报告婺源县天佑中学高一(15)班【课题】婺源县紫阳镇河流的水污染变化情况【组长】周梦华【组员】周梦华王志成马文佳吴亚飞叶文光方振川王易凤【指导老师】程兆华 婺源县紫阳镇河流图前言:随着时间的兜转我们的生活环境都发生了很大的变化近年来由于人们大量用水及排放废水致使水资源污染
《小学综合实践活动校本课程的实践研究》研究报告奉贤区解放路小学 课题组一小学综合实践活动校本课程实践研究的背景(一)小学综合实践活动校本课程实践研究的时代背景1时代的呼唤随着社会变革的加剧为学生创设一种怎样的生活方式和学习方式为21世纪培养什么人的问题成为了教育必须思考的现实问题各国的教育和课程改革如火如荼其共同特点是强调课程的人文化力求课程的生活化注重课程的统整化加强课程的弹性化大力开发校本课
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综合实践活动校本教研经验交流辽宁省抚顺市第二十三中学综合实践活动教师刘冰 那娜2007年10月综合实践活动校本教研经验交流 辽宁省抚顺市第二十三中学 刘冰 那娜随着基础教育课程改革的深入推进我校开展了扎扎实实的校本教研活动这种教研活动给我们每位教师提供了一个展示自我风采的舞台让我们在互相交流和学习中快速的成长下面就把我们综合实践活动教研组开展的教研活动做一个简单回顾重视理论知识学习
小学综合实践活动选题课设计与实施的研究摘要:综合实践活动课程需要通过主题活动实施才能有效展开才能有效促进学生的发展探讨综合实践活动的选题课有着十分重要的意义选题课是教师引导学生进行课题研究的第一步选题的成功与否直接影响着研究性学习活动开展的方向与质量笔者就小学综合实践活动选题课的设计与实施进行研究文中首先对综合实践活动进行了简单的概括论述继而介绍了综合实践活动的六个课型然后探究了选题课
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