浅谈数学学习后进生的转化 数学作为一门基础学科其地位至关重要无论是在生活中的运用还是在学生中考高考中数学都显得非常关键然而数学学习确需要高度的抽象性严谨的逻辑性表达的条理性因此随着九年义务教育的发展中学阶段不可避免地会出现相当一部分数学学习后进生这严重影响了数学教学质量的全面提高.下面就如何转化数学学习后进生全面提高数学教学质量谈一点粗浅意见.首先通过赞美激发数学学习后进生自尊触动其自
小学数学学困生的转化灵武市四小 余红霞学困生形成的原因各异但只要遵循教育规律根据学困生的特点因材施教有的放矢是可以促使学困生不断转化和进步的我通过对所教学生的状况分析根据小学高年级数学教学的特点和规律就做好学困生的转化和提高教学质量这一课题准备做一些探索?一?? 学习困难生的原因分析四小的学生是由各个学校的学生组成的针对他们的数学成绩差我准备要做的工作方案?他们中有的对学习数学的重要
小学数学学困生转化情况记录表小学数学学困生转化情况记录表 学 困 生 基 本 情 况 分 析基础?智力正常理解能力及推理能力较弱数学学习兴趣不浓对数学学习有畏惧情绪学习态度:不主动不稳定学习方法欠缺具有随意性家庭情况? ?其父亲待业在家母亲是一家医院的护工父母文化程度不高均为初中家庭经济情况一般学习环境一般父亲不大理孩子平时大多数时间均由母亲管教母亲能对孩子进行辅导但强调死记硬背大量做题给孩子
怎 样 转 化 学 困 生谢晓玲一学困生的类型学困生是在教育教学的过程中一小部分在学习生活纪律等方面产生一定困难的学生学困生的类型有:一是学习目的不明思想散漫或心理疾患造成的心理障碍型二是自控能力差坏习惯多的意志薄弱型三是身体有病不能正常学习即使学习但事倍功半的身体病态型四是知识链脱节形成断层的知识断层型五是家庭环境社会环境干扰造成的环境困惑型转化学困生是提高小学教学质量的重要途径和手段为此特制订
浅谈小学数学学困生的转化学困生泛指在正常的教学要求下对学习感到困难计算较慢正确率低记忆力较弱成绩较差的学生或学习上表现比较落后缺点较多的学生学困生在班集体里所占比例虽小但影响甚大教师若不及时教育或方法欠佳会影响到整个班集体使班风不正纪律涣散影响教育质量甚至还会给学校家庭社会带来严重不良后果因此如何教育转化学困生具有特别重要的意义一投入情感唤起学生学好数学的热情数学学习困难的学生的转化是涉及到生理学
学困生转化计划一指导思想 本着没有教不好的学生确保教好每一个学生没有差生只有差异的原则从学困生抓起课内与课外相结合实行成功教育并长期坚持下去真正让学生树立起学习的信心和勇气克服自卑的心理二学生基本情况分析 该群学生的基本情况是这样的一半平时作业不认真不能及时做好课前预习课后复习工作并且上课不专心听讲不能认真学习了解到该群学生学习习惯差接受能力弱因此成绩不够理想具体学生有:高诗怡马越马顺曹
六年级学困生转化措施 一 学困生产生的原因: 学困生学习困难有自身的问题由于个性差异有的学生好动贪玩上课注意力不集中学习习惯较差久而久之对学习失去信心抱有破罐子破摔的想法导致学习基础知识比较薄弱另外我们的学生家长大部分来自农村家长自身文化素质低对学生学习不能起到有效的指导作
学困生转化制度?为了全面贯彻党的教育方针全面实施素质教育使教育教学工作能面向全体使学生能够全面发展特制定学困生转化的具体措施:??? 一学困生的确定:依据学生上学期期末考试成绩哪学科成绩不合格即为哪科学困生有关教师填写学困生辅导计划??? 二教师对学困生增加感情投资用爱心哺育学困生而耐心教育学困生??? 三双向选择一帮一 一对红安排特殊座位以优生带学困生??? 四抓学困生的闪光点激励他们进步
用爱撑起一片广阔天空——浅谈如何转化学困生关键词:学困生转化了解学困生用爱滋润激发兴趣摘要:所谓学困生是指那些成绩落后的学习中有困难的学生学困生在一个班级里虽然人数不多但是影响却很大因此能否转化学困生能否使其进步对整个班级能否优秀起着关键的作用转化学困生需要教师的爱心细心和耐心日常教学工作中任何一个班级都不同程度的存在着学困生所谓学困生是指那些成绩落后的学习中有困难的学生学困生在一个班级里虽
学困生转化情况记录表(1)?学生情况班级性别年龄???男??学 困 生 基 本 情 况 分 析基础户籍情况:本市户口健康情况:良好家庭情况父:务农母:务农?情况分析该生性格文静喜欢独处对班级和学校里的事都不感兴趣漠不关心家长对孩子关心不够孩子经常随意不上学以至于成绩差赶不上学习队伍平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问回家作业完成不好???转化过程及采取措施一?与孩子谈心增强他
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