小学二年语文下册:《我不是最弱小的》教学设计陈丽芳教学目标:1会认14个字会写12个字 2正确流利有感情地朗读课文体会问号感叹号表达的不同语气 3有不甘为弱者应该保护弱小者的意识 重点难点: 重点:认字写字朗读课文体会问号感叹号的不同语气 难点:末-未的区分有不甘为弱者应该保护弱小者的意识 教学方法:自主探究识字小组合作检查朗读感悟 教学准备:投影仪卡片古筝曲 教学流程: 第 一 课 时 一
二语下7《我不是最弱小的》教学设计二年级语文下册7《我不是最弱小的》教学设计璜田中心学校:方振根一教材分析:课文《我不是最弱小的》一课情节简单文字鲜活是一篇极具生命教育意义的经典文章课文通过一件普通的生活小事既渗透了不甘于做弱小者的文本价值观念又饱含着保护弱小者这样的信念情感更体现了文本生命的高度意义二教学目标:1会认14个生字会写12个生字2正确流利有感情地朗读课文体会问号感叹号表达的不同语气3
维扬区小学语文书香教学设计年 级四主备人丁晶所在学校梅岭小学单 元第四单元课题14我不是最弱小的教学目标1正确流利有感情地朗读课文2学会本课的生字联系上下文理解词语和一些句子3学习运用几个词语写一段描述雨景的话4理解课文内容教育学生向萨沙一家人学习自觉保护弱小者教学重难点培养学生从小就要有不甘为弱者保护弱小者的意识教学准备教学时间2课时教 学 流 程通用设计设计意图个性设计第一课时教
7我不是最弱小的教学目标1.在游戏读文中反复复现弱萨等14个生字运用形声字规律形近字比较等方法认识14个生字会写扑托等12个字学习第一次出现的连词书写2.通过创设情境角色体验帮助学生正确流利有感情地朗读课文体会句号感叹号表达的不同语气3.在阅读中积累随风舞动芬芳扑鼻等词句4.通过阅读感悟自信自强引导学生树立不甘为弱者勇于保护弱小者的意识教学重点1.认识弱萨等14个生字会写扑托等12个字2.通
课题与教学内容24我不是最弱小的课时安排2教学目标知识技能1正确认读本课13个生字和由这些生字组成的词语会写田字格中的10个生字掌握多音字空2正确流利有感情地朗读课文过程方法经历自主探究合作交流想象体验发展个性等过程学习识字和理解课文的方法情感态度懂得每个人都要保护比自己弱小的人并引导学生自信自强勇于承担责任不甘于做弱小的人教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案
《我不是最弱小的》教学设计[教学目标]: 1会认14个生字会写12个生字 2正确流利有感情地朗读课文体会问号感叹号表达的不同语气 3理解课文内容懂得每个人都要保护比自己弱小的人并引导学生不甘于做弱小的人 教学过程: 一创设情境激趣导入 1. 感知弱小 ①通过出示大树小草老虎小兔让学生辨认比较强大与弱小感知弱小的词意 ②出示几组词让学生辨别比较谁是最弱小的(学生一般都认为五岁
《我不是最弱小的》教学设计 教学课时:第二课时教材分析:《我不是最弱小的》是人教版语文实验教材第四册第二单元的一篇课文课题是萨沙带着自信坚强和自豪想说的一句话也是激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话第二单元是用爱心串起来的课文而五岁的萨沙用雨衣给蔷薇花挡雨反映了他有着一颗清纯而美丽的爱心爱就象那一股清泉流淌在字里行间流进我们的心里因此在朗读感悟时把重点放在感上通过不同形式的朗读上
一复习生字 导入新课 (出示弱小) 师:你认识这这个词语朋友吗它的反义词是什么你们是最弱小的吗 现在我们来个词语大闯关有信心成为小勇士吗 ( 出示词语:闷热 旷地 雷声大作 附近 纤弱 大雨如注)师:你能想到那些像大雨如注一样描写雨大的词语吗 师:(过渡语)恭喜你们可爱的小勇士你们成功过关了这节课我们继续学习《我不是弱小的》(师:齐读
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级Page ? 单击此处编辑母版标题样式7我不是最弱小的 学习目标: 1能正确流利地朗读课文 2会认14个生字 比一比谁读课文字音最准确 先看课文把不认识的字画下来然后听录音把不认识的字加上拼音比一比看谁认字快弱 末 萨 托 铃
7《我不是最弱小的》教学设计 【设计理念】《我不是最弱小的》这篇课文文章中语言是外在的情感是内含的在教学中应让学生领悟文本精炼的语言深邃的思想使学生受到情感的熏陶力求凸显学生阅读的独特体验体现学生对文本的个性化阅读来进行的教学设计【教材分析】《我不是最弱小的》是人教版二年级语文下册第二单元以爱为主题这组课文中的一篇讲读课文文章情节简单
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