相关文档

• 模块四授导型教学的设计课堂讲稿.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级垂 直 与 平 行执教者：白岩学校 张刚焕义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学上册互相平行 在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线也可以说这两条直线互相平行平行线平行线这两条直线在同一个平面内吗 不在同一个平面上的两条不相交的直线是否叫做平行线(不叫) 在同一平面内如果两条直线相

• 《模块授4授导型教学设计》讲稿.doc

  《模块授4 授导型教学设计》讲稿小学授导组 张春哲谈话：非常高兴能与在座的各位一起开始第二天的培训学习在座的各位是我们常州市各个学校的学科教学骨干教育技术能力也较强其实我和在座各位的一样只是一位普通的小学数学教师除了提前认真阅读了这本考纲和这本书在去年的暑假参加了培训并不比在座的多懂什么所以我希望今天的学习是我们共同讨论共同学习并提高的过程一培训方式的两点思考当我接受了任务思考怎样进行今

• 模块四：授导型教学设计.ppt

  教学设计：是指主要依据教学理论学习理论和传播理论运用系统科学的方法对教学目标教学内容教学媒体教学策略教学评价等教学要素和教学环节进行分析计划并作出具体安排的过程完整的教学设计过程一般包括：前期分析（学习需要分析学习内容分析学习者分析和学习环境分析）确定目标制定策略选择媒体或资源试行方案评价和修改等过程认知发展的特征起点水平学习风格学习动机学习兴趣等学习风格包含了很多的内容如学习的条件认知方式人格因

• 模块四：授导型教学设计.ppt

  教学设计：是指主要依据教学理论学习理论和传播理论运用系统科学的方法对教学目标教学内容教学媒体教学策略教学评价等教学要素和教学环节进行分析计划并作出具体安排的过程完整的教学设计过程一般包括：前期分析（学习需要分析学习内容分析学习者分析和学习环境分析）确定目标制定策略选择媒体或资源试行方案评价和修改等过程认知发展的特征起点水平学习风格学习动机学习兴趣等学习风格包含了很多的内容如学习的条件认知方式人格因

• 《模块授4授导型教学设计》讲稿(1).doc

  《模块授4 授导型教学设计》讲稿谈话：非常高兴能与在座的各位一起开始第二天的培训学习在座的各位是我们各个学校的学科教学骨干教育技术能力也较强其实我和在座各位的一样只是一位普通的小学数学教师除了提前认真阅读了这本考纲和这本书在去年的暑假参加了培训并不比在座的多懂什么所以我希望今天的学习是我们共同讨论共同学习并提高的过程一培训方式的两点思考当我接受了任务思考怎样进行今天的教学时我有这样的思考首

• 模块授4授导型教学设计.doc

  《模块授4 授导型教学设计》讲稿小学授导组 周志华谈话：非常高兴能与在座的各位一起开始第二天的培训学习在座的各位是我们常州市各个学校的学科教学骨干教育技术能力也较强其实我和在座各位的一样只是一位普通的小学数学教师除了提前认真阅读了这本考纲和这本书在去年的暑假参加了培训并不比在座的多懂什么所以我希望今天的学习是我们共同讨论共同学习并提高的过程一培训方式的两点思考当我接受了任务思考怎样进行

• 标题：模块4作业：设计授导型教案并制作课堂讲稿.doc

  标题： 模块4作业：设计授导型教案并制作讲稿 发 布 者：林森 内容： 作业内容：结合自己的教学实践选择一个主题设计授导型教案并制作PPT讲稿作业要求：参考课程提供的模板选择其中之一填写教案内容在完成教案内容设计基础上制作此教案的授课用演示文稿其评价标准如下：1.教案总体结构包含基本要素各项信息填写完整2.对学习者特征分析全面到位3.教学目标的描述符合新课程标准的教学目标分类

• 设计授导型教案并制作课堂讲稿.docx

  作业内容：结合自己的教学实践选择一个主题设计授导型教案并制作PPT讲稿作业要求：参考课程提供的模板选择其中之一填写教案内容在完成教案内容设计基础上制作此教案的授课用演示文稿其评价标准如下：1.教案总体结构包含基本要素各项信息填写完整2.对学习者特征分析全面到位3.教学目标的描述符合新课程标准的教学目标分类要求4.教学方法和教学媒体的选择能体现新课程标准的要求5.评价能够真正反映出学生的实际

• 模块四授导型教学的设计后测答案.doc

  DBEA BBCBD1．(单选)当两根等长的小木棍两端放齐时儿童才认为它们同样长若把其中一根朝前移一些就会认为它长一些根据皮亚杰的认知发展阶段理论此时的儿童处于认知发展的哪一阶段C．前运算阶段2．(单选)下面哪一项不是对学习者起点水平所进行的分析B．学习风格的分析3．(单选)操练与练习教学方法属于下列哪一种教学模式(T：教师 L：学习者 R：资源 P：问题)D．可控性4．(单选)下列符

• 授导型课堂电子讲稿.doc

  授导型教案及电子讲稿先进的课程理念只有在上扎根生长并开花结果新课程所预示的教育愿景才能实现而作为备课的直接产物——教学方案就是教学活动的蓝图要研究教学的破与立无法绕开教案问题正如余映潮老师所言：教案是从教学实施方案的角度来表现时代教改意志的一种载体这样看来教案改革应与课程改革同行创新教案是语文课程改革的突破口要进行语文课程改革必然要进行语文教案创新 一教案理念创新 1.角色转