发展统计思维培养小学生的统计观念发展统计观念的基本前提是具备良好的统计思维统计思维类似于数学中的数感符号感美术中的美感以及人们对于音乐的乐感节奏感等是一种对给定数据及与数据有关的量表图的潜意识的反映面对与数据信息有关的问题时能本能的从统计的角度进行思考也就是当遇到有关问题时能想到去收集数据和分析数据例如球迷看球赛时会推测所喜欢的球队是否会赢如果仅仅根据喜好去作判断那么就不具备统计观念如果意识
关于培养小学生统计观念的几点思考要使学生形成统计观念最有效的方法是让他们真正投入到统计的全过程中:发现并提出问题运用适当的方法收集和整理数据运用合适的统计图表统计量等来展示数据分析数据作出决策对自己的结果进行交流评价与改进等下面结合统计教学实践谈谈在对学生统计观念培养中要注意的几个方面思考一:选择有效的生活实例培养统计观念1选择身边熟悉的事例例如可以请同学们作关于对食堂菜肴口味的调查经历对菜肴口味
???? 根据本次培训的几种教学策略培养小学生空间观念数感统计观念应用意识的教学策略我谈一下三年级上册整十数除以一位数的除法中所采取的教学策略:????? 新课标要求:将还给学生让焕发生命的活力努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间使他们成为教学中重要的参与者与创造者根据这样的指导思想在教学流程设计上力求充分体现以学生发展为本的教学理念将教学分为四部分构建探索型的教学模
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培养小学生空间观念的几点思考——《三角形的认识》教学感悟空间观念是指物体的形状大小位置距离方向等形象在人脑中的表象空间观念与人类的生活紧密相关了解探索和把握空间观念能使学生更好地生存活动和成长如何更好地培养小学生的空间观念呢下面我讲将结合苏教版四年级下册《三角形的认识》一课的教学来谈自己对培养小学生空间观念的几点思考一培养小学生空间观念要符合学生学习心理学习是复杂的心理活动过程皮亚杰说:小学
一般系统论的历史背景 E7B3BBE7BB9F o 系统 系统的存在是客观事实但人类对系统的认识却经历了漫长的岁月对简单系统研究得较多而对复杂系统则研究得较少 直到20世纪30年代前后才逐渐形成一般系统论一般系统论来源于生物学中的机体论是在研究复杂的生命系统中诞生的 1925年英国数理逻辑学家和哲学家 E998BFE5BC97E78388C2B7E8AFBAE5A4ABC2B7E
统计学发展演变之现代统计学的发展统计学是随着统计的产生而产生的而统计作为一种社会实践活动已有悠久的历史在中国夏禹时代(公元前两千多年)就有了人口数量的记载为了赋税徭役和兵役的需要历代都有田亩和户口等等纪录在国外古巴比伦埃及和罗马帝国也有人口和资源的详细记录到中世纪西欧各国都有人口军队领地职业财产的统计按统计方法及特征的历史演变顺序一般可将统计学的发展史分为三个阶段分别是古典统计学的萌芽时期(17世
培养求异思维发展创新思维---谈广东省第六届数学优质课后感想内容摘要: 本人在2009年3月刚参加了为时两天的广东省第六届数学优质课评比的观摩活动感受颇深各个优秀课例无不是围绕如何发展学生的创新思维这个方向而各显神通只要想到的方式都用上了有些甚至用上了变魔术等是呀当今学生就少了一份追求求异求变的思维换句话来说就是太循规蹈矩思维方式死板不灵活所以培养学生求异创新思维能力已迫不及待地摆在我们每个数
第 29 卷 第2 期
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