Miniquest设计模板主题:《我们身边的环境》探究型学习设计适用年级:三年级 所属学科:语文 执教者:俞凌梓情境 任务 成果 资源 评估 情境: 1.创设情境感受现代生活环境美——看录像展示现代住宅生活小区优美环境的画面老师以导游身份加以解说同桌交流自己的感受并在全班交流2.创设互动情境——教师当记者请一个学生扮演自己喜欢的一名劳动者进行模拟采访(假设记者采访一名驾驶洒水车的司机或
调查我们身边的环境青坪小学 孙爱民 一 活动主题科技的飞速发展人民生活水平的不断提高极大地推动了社会的经济发展但与此同时却给人类赖以生存的地球背上了更加沉重的包袱垃圾已经成了我们生活中的傀儡严重威胁着我们的生存环境今年的综合实践活动我们三年级同学在学校的初步安排下准备围绕着自己的居住环境开展实践调查活动调查什么呢还是先问问同
《我们身边的线条》教学设计课时:1课时教材分析本课的主要意图是在引导学生发现生活中到处都有线条这些线条美化了我们的生活感受艺术作品中线具有丰富的表现力体验用线作画的趣味性围绕这一目标我在设计课的各个环节时都是以培养学生的观察力为主让学生多看多比较用探究的方法从生活中发现线条认识线条感受线条初步培养学生运用线条进行表现的能力激发学生对美术活动的兴趣三教学目标:(1)显性内容与目标
调查我们身边的环境一 活动主题随着社会的发展农村生活水平的提高垃圾在农村也越来越多如何认识这一现象为环境保护做点什么呢我校是一所农村六年制小学3-6年级学生人数不过百学校坐落在316国道旁学生多为公路边及两边山的孩子学校没有专门的综合实践课程教师学生也很少参与这一课程而环境保护这是一个热点话题学生对这一现象比较熟悉对此也有一定的思考所以确定了调查身边环境的活动主题二 活动目标活动要有计划地进
《我们身边的物质》教学设计一六学校 吴志武【教材分析】《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课学生对物质的变化比较熟悉看到的现象也比较多许多变化发生于学生的生活实际这为他们的学习提供了经验上的准备本课由三部分组成分别是世界是由物质组成的物质在变化和让物质发生变化在单元教学中具有前测和铺垫的性质世界是物质的物质是变化的变化是有规律可循的这些观念既是科学的概念也是哲学的概念因此
《我们身边的垃圾》教学设计东郊中心小学 郑玉妹教学设想:《我们身边的垃圾》是人教版语文一年级下册语文园地(三)的口语交际内容包括三部分:一垃圾是从哪里来的跟同学们交流一下你的发现二怎么处理生活的垃圾呢说说你的想法三小组合作把你们的想法画一画教材在编排与设计上联系学生的生活实际不仅重视对学生进行口语训练而且把单纯的口语和交际行为相结合有利于知行统一因此为了完成教学任务我特拟定了以下教学目标1让学
《我们身边的垃圾》教学设计岳阳道小学 张珺教学设计理念:《我们身边的垃圾》是人教版语文一年级下册语文园地(三)的口语交际内容包括三部分:一垃圾是从哪里来的跟同学们交流一下你的发现二怎么处理生活的垃圾呢说说你的想法三小组合作把你们的想法画一画教材在编排与设计上联系学生的生活实际不仅重视对学生进行口语训练而且把单纯的口语和交际行为相结合有利于学生知行统一在进行本单元的口语交际教学时我遵循以下原则进行教
探究型学习设计方案《平行四边形的面积》教学情境:公园准备在一块平行四边形的空地上铺上草坪这块空地的面积是多少(电脑演示平行四边形)(电脑演示方格)我们一起来数一数方格一共是6个格子所以是6平方米让学生有不同的想法如果能像长方形那样总结一个计算公式就好了师:下面就请同学们利用手中的学具去探究教学任务: 1学生自己动手操作总结推导出平行四边形的面积公式学会应用平行四边形的面积公式解决实际问题 2
主题:一次函数的图像和性质探究性学习设计方案所属 数学 学科 设计人 张俊情境 任务 成果 资源 评估 教学内容及其地位:人教版八年级数学上册第14章第2节的第1个课时是本章节中的一个难点也是对本章节学习的一个重要提高有利于学生思维能力的培养教学目标:掌握一次函数的图像和性质教学重点:一次函数的性质及对性质的理解教学难点:由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理
探究型学习方案设计 ——利用恒星辨别方向【前言】:学校开设研究性学习课程意在让学生进行主动性学习从而掌握获取知识的方法和途径并体验成功的喜悦重视对地理问题的探究学习一些较深层次的地理原理性知识符合高中学生年龄特点开展探究形式的教学活动有利于培养学生勇于探究的意识和能力 【教材情况】:高中必修一在每个单元后面以专题形式设置有单元活动本模块的知识与初中知识有一定的衔接对高中阶段教学有
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