第 一 单 元:大 数 的 认 识课题:数的产生教学内容教科书第19-20页的数的产生与十进制计数法教学目标1.了解数的产生2.初步认识自然数3.认识亿级的数和计数单位亿十亿百亿千亿掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法教学重点认识亿级的数和计数单位教学难点掌握千亿以内数位顺序和十进制计数教材及学情分析教学流程教师活动学生活动二次备课一数的产生读一读这些数:7299000136我们已经认识了很多数
划分级线巴比伦数字:中国数字:罗马数字:
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数的产生 大数的认识 一、复习导入问题:你们已经学过哪些数了?过渡:数究竟是怎样产生的呢?今天我们就来学习数的产生。二、探究新知备注:教师收集学生发言中的有用信息。活动:请同学们汇报课前收集的有关数的产生的。说明:古时候,人们虽然有了计数的需要,但是开始只知道“同样多”、“多”或“少”,还不会用1,2,3,…这些数来数物体的个数。说明:比如出去放羊的时候,每放一只羊,就摆一个小石子,一共放了多
牛集小学一年级第四单元 单元测试一看图写数二填 空 1.58里面的5在( )位上表示( )个( ) 2.47里有( )个十和( )个一 3.35的5在( )位上表示( )个( ) 4.6个十和6个一是( ) 5.和79相邻的数是( )和( )
第一单元:大数的认识 ________知识要点:①大数的读写方法(分级读写)②大数的改写(以亿万做单位)③求近似数(四舍五入)一请读出下列数字134578919 读作: 376008704 读作: 2030607080 读作: 200000004 读作:90990900008
四年级数学下册第一单元测试题 : 班级: 一直接写出得数(10 ) 350÷70= 125×8 = 160370= 560÷8= 120÷8×0= 0 ÷ 8 = 630-280= 180÷3= 16
第一单元:大数的认识 ________知识要点:①大数的读写方法(分级读写)②大数的改写(以亿万做单位)③求近似数(四舍五入)一请读出下列数字134578919 读作: 376008704 读作: 2030607080 读作: 200000004 读作:90990900008
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