有理数的乘除(A)1如果两个有理数的积小于零和大于零那么这两个有理数 ( ) A符号相反 B符号相反绝对值相等C符号相反且负数的绝对值较大 D符号相反且正数的绝对值较大2的倒数是( ) A2 B C D-23计算:的结果是( C )A B1 C D-254若那么下列各式中正确
有理数的乘方(A)1.计算:的值是( ).A-6 B6 C-8 D-92.下列式子中正确的是( )A. B.C. D.3下列各式中正确的是( )A B C D4根据国家信息产业部2006年5月21日的最
有理数的乘除法一选择题(每小题3分共15分)1.若干个不等于0的有理数相乘积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 2.下列运算结果为负值的是( ) A.(-7)×(-6) B.(-6)(-4) ×(-2)(-3) D.(-7)-(
有理数的乘除法●知识单一性训练.1 有理数的乘法一有理数的乘法法则及其运算律1.一个有理数和它的相反数相乘积为( ) A.正数 B.负数 C.正数或0 D.负数或02.计算(-3)×(4-)用分配律计算过程正确的是( ) A.(-3)×4(-3)×(-) B.(-3)×4-(-3)×(-) C.3×4-(-3)×(-)
14 有理数的乘除法1.两个有理数相乘(1)有理数乘法法则:①两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.②任何数与0相乘,都得0(2)有理数乘法的步骤第一步:确定积的符号;第二步:确定积的绝对值.(3)由于绝对值总是正数或0,因此绝对值相乘就是小学中的算术乘法.由此可见,有理数乘法实质上就是通过符号法则,归结为算术的乘法完成的.解技巧两个有理数相乘 两个有理数相乘时,先确定积的符号,再把绝
有理数(A)一选择题1下列说法中错误的是 ( ) A.零是非负有理数 B.自然数包括零 C.正整数和负整数统称为整数 D.整数和分数统称为有理数2如果a与-2互为相反数那么a等于( ) A.-2 B.2 C. D.3下列叙述正确的是( )A若 B若 C若
有理数的乘法与除法测试卷(稍有延伸) (总:150分测试时间:90分钟) 得分 一精心选一选慧眼识金(每小题 4 分共 40 分)1. 下列说法不正确的是( ) ……………………………… ( ) A. 互为相反数的绝对值相等
有理数的乘除法一选择1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧那么这两个有理数的积( ) A.一定为正 B.一定为负 C.为零 D. 可能为正也可能为负2.若干个不等于0的有理数相乘积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定3.下列运算结果为负值的是( ) A.
有理数的加减(A)1计算的结果是( )A B C D32算式-4-5不能读作 ( ) A-4与5的差 B-4与-5的和 C-4与-5的差 D-4减去5的差3.不改变原式的值将6-(3)-(-7)(-2)中的减法改成加法并写成省略加号和的形式是 ( )A -6-37-2 B 6-3-7-2C
课题 有理数的乘法(三)课时一课时设计教师备课组长学科数学授课班级 课型新授课审核三维目标知识与技能灵活地运用运算律简化运算过程与方法经历有理数乘法的推导过程用分类讨论的思想归纳出两数相乘的法则感悟中小学数学中的乘法运算的重要区别?通过体验有理数的乘法运算感悟和归纳出进行乘法运算的一般步骤情感态度与价值观通过类比和分类的思想归纳乘法法则培养学生认真严肃的学习习惯教 学重 点灵活地运用运
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