教学设计:《研究摩擦力》 广州市第十中学 物理科 唐秀娟 一课标要求具有对科学的求知欲乐于探索日常生活中的物理现象和规律经历观察物理现象的过程能简单描述所观察到的物理现象的主要特征有初步的观察能力能在观察物理现象的过程中发现一些问题有初步提出问题的能力二教学设计思想 以新课标要求为理念教学过程以学生为主体主要通过问题引导和实验探究指导学
8 / NUMS8 摩擦力【教学目标】1.知识与技能①认识静摩擦力的规律,了解静摩擦力的变化范围及其最大值。②知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力,会简单地计算静摩擦力。③认识滑动摩擦力的规律,知道滑动摩擦力的产生条件,会判断其方向。④能计算滑动摩擦力大小,知道动摩擦因数只与接触面地性质有关。2.过程与方法①培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力。②让学生学会在实验中控制变量和
- 8 - / NUMS8 摩擦力【学习目标】物理观念滑动摩擦力、静摩擦力科学探究静摩擦力的大小随拉力的变化科学思维能够运用假设法、公式法判断静摩擦力和滑动摩擦力方向并计算摩擦力的大小科学态度与责任了解静摩擦和滑动摩擦在生产、生活中的应用【学习重难点】1.了解静摩擦和滑动摩擦在生产、生活中的应用;2.能够运用假设法、公式法判断静摩擦力和滑动摩擦力方向并计算摩擦力的大小【
人教版初三物理摩擦力教学设计 t _blank 教学目标.知识与技能目标: 1.知道产生摩擦的原因 2.探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关. 3.了解实际生活中的摩擦现象及增大和减小摩擦的方法.(二).过程与方法目标: 1.通过滑动摩擦力大小因素的 t _blank 教学教会学生运用控制变量法去实施实验对学生进行学科研究方法的 t _blank 教育
摩擦力新知导入新知导入汽车的轮胎和鞋子的底部有很多花纹,这些花纹有什么作用?这些现象都与我们今天学的摩擦力有关。新知讲解一、摩擦力1、定义:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力就叫作摩擦力。2、摩擦力的分类摩擦力可分为:滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦新知讲解静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力新知讲解二、滑动摩擦力1、两个相
摩擦力教学设计设计理念:授之以鱼不如授之以渔物理是一门以观察和实验为基础的学科培养学生科学的思维能力至关重要本节课着重培养学生发现问题的能力体现从生活走向物理的教学理念本节采用了动画模拟实验演示多媒体课件为学生提供大量的感性材料激发学习的兴趣同时又能培养学生的实验素养推进教学进程启迪学生思维使得物理课变得生动有趣教材的地位和作用:摩擦力是力学中的三大性质力之一正确认识摩擦力对后面知识的学习有
高一物理摩擦力教学设计江苏省无锡市玉祁中学 高金华 214183【教材分析】高中物理的难点在于受力分析受力分析的难点在于摩擦力的分析摩擦力是力学中的三大性质力之一正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用在摩擦力这节课中重点是研究滑动摩擦力要求会计算其大小和判断其方向难点是静摩擦力尤其是静摩擦力方向的判断教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起教学中要力图从两种摩
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第七届优秀教案设计大赛参赛作品 《摩擦力》 :赵琦 :0808109 班级:2008级物理学2班 学院:物理与电子信息学院高一物理摩擦力教案【教学目标】1.知识与技能(1):知道滑动摩擦力的产生条件认识滑动摩
第2节 摩擦力1.滑动摩擦力(1)定义:两个相互接触的物体,当它们eq \o(□,\s\up4(01))相对滑动时,在接触面上产生的一种阻碍eq \o(□,\s\up4(02))相对运动的力。(2)方向:总是eq \o(□,\s\up4(03))沿着接触面,并且跟物体eq \o(□,\s\up4(04))相对运动的方向相反。(3)大小:Ff=μF压,F压表示eq \o(□,\s\up4(05)
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