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  麻雀造新房很早很早以前麻雀就想造一座漂亮的新房 麻雀想得真美：新房要造在有阳光的地方旁边有一棵高大的绿树还要用坚韧的树枝搭个大大的房架四周糊上黑黑的泥巴要是再能铺上柔软暖和又有香味的嫩草让我甜甜地入睡这真是个安乐窝啊麻雀越想越美遇见喜鹊燕子便说：我要造新房啦我要造新房啦 可是日子一天天过去直到今天麻雀还没造出新房晚上不管刮风下雨它只能躲在屋檐下睡觉 1把意思相关的词语连起来

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级麻 雀执教 ：丘平燕 1课文中有哪些角色2课文讲了一件什事结果怎样用─划出描写小麻雀样子的句子你从中体会到了什么 　　　　　　一只小麻雀呆呆地站在地上无可奈何地拍打着小翅膀它嘴角嫩黄头上长着绒毛分明是刚出生不久从巢里掉下来的用┈划出描写猎狗样子的句子你从中又体会

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  麻 雀导入字词分析理解文章总结你对麻雀的印象是怎样的图片认读生字嗅 (xiù) 撼 (hàn)奈 (nài) 绒 (róng)躯 (qū) 拯 (zhěng)幼 (yòu)

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  《麻雀》说课稿一说教材《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手他以新颖的构思精练的语言文字叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀使小麻雀免受伤害的动人故事塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的果敢形象热情地歌颂了爱这一种强大的力量根据教学大纲和学段的要求结合学生实际和课后练习我制定了本课的教学目标：(一)知识目标：1继续运用从内容中体会思想的方法在整体感知

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  麻雀一说教材　　　《麻雀》是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀使小麻雀免受伤害的动人故事热情地歌颂了爱这一种强大的力量　　二说教学目标　　　　根据教学大纲和学段的要求结合学生实际和课后练习我制定了本课的教学目标：　　(一)知识目标：　　　　1继续运用从内容中体会思想的方法在

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  《麻雀》第二课时教学设计教学要求：1通过对课文内容的理解体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量2通过对重点段落的教学进一步学习掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法3有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落教学重点：着重理解第四五两个自然段认真体会是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神教学过程：一 复习导入 1我们已经初读了《麻雀》一文这篇课文

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  　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要求：朗读课文初步了解课文内容　　教学重点：熟读课文了解文中角色间的关系　　教学难点：理清的写作顺序　　教学过程：　　一启发谈话：　　麻雀是一种很常见的鸟它没有漂亮的外衣没有动听的歌喉平时不会有人注意它然而在这普普通通的鸟的身上有着一种令人敬佩令人感动的精神却很少有人发现这篇课文给我们描述了这样一种少见的事《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎

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  麻雀　　每天早上我都会听到叽叽喳喳的声音原来是几只活泼可爱的小麻雀在防盗网上一边蹦蹦跳跳一边在欢快的叫着　　这几只小麻雀长得小巧玲珑非常很可爱它的羽毛是麻色的小爪子像铁钩子一样非常锋利一张尖尖的小嘴不停的叽叽喳喳的叫着　　当它们找到食物后不会立刻去吃而是在天空飞了几圈然后落到树枝上东看看西瞧瞧在确定没有危险了才落到地面上在吃东西时还不放心边吃边看周围有没有危险怕有人会伤害它吃饱后它们会一起飞

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  《麻雀》导学设计 知识与技能1．有感情地朗读课文抓住关键词句理解课文内容摘录让自己感动的语句多读几遍过程与方法：通过联系上下文品读重点词句进行体会情感态度与价值观：体会老麻雀的爱子之情感受母爱的无私伟大导学重难点：通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情感受母爱的无私伟大导学过程第二课时一趣味导入通过上节课的学习我们知道了

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  ◆您现在正在阅读的《麻雀》实录文章内容由<小学教学设计网>收集 请记住本站:.以便下次访问本站将为您提供更多的精品教学资源《麻雀》实录《麻雀》教学实录之一执教者：张小雁 宁波市东海实验学校 　　　课前谈话略　　师：大家对麻雀都不会陌生吧大家都看到过今天我们就来学学麻雀这篇课文因为昨天老师到得迟没有和大家来见面大家也都是今天早上刚拿到课文读了没几次老师想听一下同学们读得怎么样要求其他同学