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《在山的那边》同步练习1【基础训练】1.在文中找出相应的关键字词概括全诗内容2.写出下列词语在文中的近义词(1)梦想: (2)仍然: (3)引诱: (4)信心: (5)浸湿: (6)眨眼间: 3.熟读本诗在诗中划出以下重点语句思考相关问题 (1)山那边的山啊铁青着脸 给我的幻想打了一个零分该句用了什么修辞方法如何
七年级语文《在山的那边》同步练习题二班级: : 1.测测你的注音速度:痴( )想 幻( )想 诱( )惑 喧( )腾攀( )上瞬( )间朦( )胧( )2.注音并组词:3.相信你能给下列词语一个正确的解释:(1)隐秘: (2)一瞬间:(3)朦胧:(4)幻想:4.联系
《在山的那边》同步练习☆基础练习1.加点的字注音全对的一组是(A)A.伏在窗口(fú) 痴想(chī) B.隐秘(bì) 凝成(nínɡ)C.诱惑(xiù) 漫湿(màn)D.枯干(ɡū) 一瞬间(shùn)2选择怡当的词语填空(1)A.信心 B.信念①只有抱定坚定的B理想才能变成现实②老师的鼓励使他的A大增他又自信地站到起跑线上(2)A.痴想 B.幻想①不好好学习
《在山的那边》基础练习1画线的字注音全对的一组是( ) ⑴ 伏在窗口(fú) 痴想(chī) ⑵ 隐秘(bì) 凝成(níng) ⑶ 诱惑(xiù) 漫湿(màn) ⑷ 枯干(gàn) 一瞬间(shùn) 2下边四组中有错别字的一组是( ) ⑴ 幻想 凝成 诱惑 宣腾 ⑵ 海潮 攀登 朦胧 痴想 ⑶ 隐秘 清澈 依然 枯干 ⑷ 漫
1在 山 的 那 边教案背景1面向学生 ■中学 □小学 2学科:语文3课时:1教案内容:一教学目标:1理解意象在诗歌中的运用2整体感知诗歌想象力丰富的特点3学会从不同的视角出发去进行诗歌的创作4领悟全诗蕴含的哲理二学习重难点山海所蕴含的象征意义三教学法教法:本节课采用朗读法启发式教学法问题讨论相结合的教学方法开放式教学让学生在愉快的氛围中探索新知识调动学生学习的主动性学法:本节课主要以自
第一课:在山的那边教学目标: 1练习朗读在朗读中感悟文章加深理解 2体会诗歌的形象性领会诗歌艺术形象的蕴含 3领会诗歌所揭示的人生道理积极思考探究人生意义 理解理想与现实追求与挫折之间的关系 4通过拓词成句和片段练习强化语言表达的准确性严密性教学难点: 诗歌的形象性和艺术形象的蕴含教学重点: 通过朗读感悟文章课时:3教学设计第一课时一预习指导1提前一天播放一首配乐诗朗诵并给学生一
《在山的那边》学案学习目标:一知识技能1积累字词2了解王家新3理解掌握象征和前后照应的手法4掌握比喻拟人设问等修辞手法5体会诗歌凝练的语言二方法过程自主·探究·合作三情感态度价值观 培养学生追求人生理想的信念学习内容及步骤:一收集(知多少) HYPERLINK :=E78E8BE5AEB6E696B0hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v
在山的那边教学目标: 1了解朗读诗歌的基本要求做到读音准确停顿恰当能初步读出语气 2整体感知诗歌内容 3品味重点词语的深层含义领会全诗所阐述的人生哲理 4树立理想并培养为实现理想而不懈奋斗的精神 教学重点: 1朗诵课文 2品味重点语句的深层含义 3领会全诗所阐述的人生哲理 课前准备: 教师:录音机磁带(钢琴曲《大海》)投影仪 学生:熟读课
在山的那边 我的家在小兴安岭脚下抬眼就是那重重叠叠的群山童年的时候也有过探求在山的那边是什么的好奇心总缠着自称博学的爸爸问但总得不到自己满意的答案上初一的时候学到一篇《在山的那边》课文尤其这句在山的那边是海是用信念凝成的海读得余香满口觉得找到了最正确的答案加之越来越多的课业捆绑了双脚越来越多的楼房阻隔了视野很难再见到那诱发联想的山峦也就把这个问题和童年的很多疑惑一起忘掉了 转眼上了初三中
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