第三课时 离子反应1.了解强弱电解质的概念。2.初步掌握离子反应和离子方程式的含义。3.掌握发生离子反应的条件。4.正确书写常见离子方程式,并能作出正误判断。5.理解离子间大量共存的实质,把握离子不能共存的条件。一、强弱电解质1.电解质溶液的导电性实验步骤:按如图所示的实验装置把仪器连接好,然后把相同条件下(电解质物质的量浓度、装置都相同)的盐酸、醋酸、NaOH溶液、NaCl溶液和氨水等溶液分别倒
第四课时 镁的提取与应用1.了解镁的存在,掌握从海水中提取镁的工业原理。2.掌握镁的主要性质。3.了解镁的应用,体会化学知识与生产、生活的密切联系。一、镁的提取1.镁的存在:自然界中的镁主要以_______的形式存在于地壳和海水中。海水中镁的总储量约为18×1015吨。2.镁的提取从海水中提取镁,步骤如下:化合态(1)煅烧海边贝壳________,制成石灰乳。化学方程式:CaCO3 CaO+
第二单元 钠、镁及其化合物第一课时 金属钠的性质及应用1.掌握钠的重要性质,了解其用途。2.了解钠的氧化物的性质及应用。3.通过钠的学习,掌握学习元素化合物的一般思路方法。一、金属钠的物理性质1亮:______色、有_____光泽的固体。2轻:密度_____,ρ(Na)=097 g·cm-3,比水的密度___。3低:熔点和沸点_____,熔点为9781 ℃,沸点为8829 ℃。4软:硬度___
《考试说明》中对常见金属元素(如Na、Mg、Al、Fe、Cu等)的要求是:(1)了解常见金属的活动性顺序。(2)了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。(3)了解合金的概念及其重要应用。金属元素化合物知识复习中要注意相似、相近内容的总结归纳,重视元素化合物知识与化学实验的综合。近几年的实验试题,都是以元素化合物性质为重点。 一、钠的性质碱金属的元素符号:___________________
第二课时 碳酸钠的性质与应用1.掌握碳酸钠的重要性质。2.了解碳酸钠的制法和应用。3.了解碳酸氢钠的主要性质及应用。4.体会化学知识在实际生产生活中的应用。一、碳酸钠的性质碳酸钠俗称____或____,易溶于水,________能与许多物质发生反应,在日常生活和生产中有着广泛的应用。1.探究碳酸钠的性质(1)与某些碱的反应,如:Ca(OH)2、Ba(OH)2等。现象:____________
第2单元 课时3离子反应一、学习目标1.理解强电解质和弱电解质的概念。2.学会书写常见强电解质和弱电解质的电离方程式。3.理解离子反应、离子方程式的意义,体会科学规律所具有的普遍性意义。4.掌握离子方程式的书写。二、教学重点及难点重点:1.强电解质和弱电解质。2.离子反应、离子方程式的意义及离子方程式的书写。难点:离子方程式的书写。三、设计思路由碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液和氯化钙溶液反应时产生的相
专题2 第2单元 钠、镁及其化合物第2单元 课时1金属钠的性质与应用一、学习目标1.知道钠的物理性质和用途。2.掌握钠的化学性质。3.建立钠原子结构决定金属钠的性质的思想。4.在实验过程中,体验化学的魅力和科学研究的方法。二、教学重点及难点钠的物理性质和化学性质。三、设计思路整合由氯化钠制取氯气、溴和碘的制取线索,引出本节课的研究主题――钠,学生通过“观察与思考”中的实验现象,逐一分析并总结出有
第2单元 课时2碳酸钠的性质与应用一、学习目标1.掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质。2.运用对比实验方法比较碳酸钠和碳酸氢钠的性质。3.了解碳酸钠和碳酸氢钠在生产、生活中用途。二、教学重点及难点重点:碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。难点:碳酸钠和碳酸氢钠在化学性质上的差异。三、设计思路由药片溶于水产生气泡的现象引入钠的碳酸盐,在比较了碳酸钠与碳酸氢钠物理性质的基础上,通过类比碳酸钠与碳酸钙的方法学习碳酸钠
第2单元 课时4镁的提取与应用一、学习目标1.掌握镁的化学性质。2.通过制取镁的生产流程,进一步学习从经济角度、绿色化学角度考虑问题的方法;3.通过海水中化学资源的进一步开发和镁的用途介绍,将化学理论学习和工业生产、生活相结合,提高开发海洋资源的兴趣和探索精神,在进一步感悟到人类在享受大自然赋予的财富的同时,应该树立环保责任意识,感悟人与自然和谐相处的重要性。二、教学重点及难点重点:镁的化学性质
专题2从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物金属钠的性质4/19/20242001年7月7日至9日接连三天,广州市珠江河段上惊现神秘“水雷”。7日早上10点多,漂在水面上的一个铁桶内突然蹿出亮黄色的火焰,紧接着一声巨响,蘑菇状的水柱冲天而起。直到中午,这个铁桶又连续爆炸了多次。后来经化学品专家初步认定,铁桶内装的是金属钠。据调查共有8个装满金属钠的铁皮桶漂浮在水面上,其中5个已发生剧烈爆炸
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