二次备课第三单元:公倍数和公因数第一课时: 公倍数和最小公倍数教学内容:教科书第22-23页的例1例2和练一练练习四的第1-4题教学目标:1使学生在具体的操作活动中认识公倍数和最小公倍数会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数2使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法进行有条理的思考3使学生在自主探索与合作交流的过程中进一步发展
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级公因数复习24的因数54的因数123468122412369182754既是24的因数又是54的因数1236复习24的因数54的因数既是24的因数又是54的因数12361236481224918275424和54最大的公因数是6及时训练1把一张长60厘米宽45厘米的长方形纸裁成相等的正方形而没有 剩余裁成正方形的纸边
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因数与倍数(一) 公因数公倍数 因数和倍数的定义:如果一个自然数a能被自然数b整除,那么称a为b的倍数,b为a的因数。 注意:有些题目中会出现“约数”一词,它与“因数”的含义是完全相同的。 因数的找法:因数总是成对出现的,一个自然数的每一对因数之积都等于这个自然数本身。 如60包含因数:1和60;2和30;3和20;4和15;5和12;6和10。如果你写出12的所有因数,1和12除外,你会发现最
第十册数学第一单元 方程一教学要求:1使学生在具体的情境中理解方程的含义初步体会等式与方程的关系初步理解等式的性质会用等式的性质解决简单的实际问题会列方程解决一步计算的实际问题2使学生在观察分析抽象概括和交流的过程中经历将现实问题抽象成式与方程的过程积累将现实问题数学化的经验感受方程的思想方法及价值发展抽象思维能力和符号感3使学生在积极参与数学活动的过程中养成独立思考主动与他人合作交流自觉检
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数运动会上两个班同学分别排出下面两种队形算一算两班各有多少人9×4365×73536是9和4的倍数9和4是36的因数35是5和7的倍数5和7是35的因数根据算是说一说哪个数是哪个数的倍数哪个数是哪个数的因数25×37520×510075是25和3的倍数25和3是75的因数100是20和5
单元公倍数和公因数练习题一填空(40)1最小的质数是(??? )最小的合数是(??? )218的约数有(???? )24的约数有(???? )它们的公约数有(???? )3在120的自然数中既不是质数又不是合数的数有(???? )既是质数又 是偶数的有(???? )4自然数按约数个数的多少可以分成(??? )(??? )和(??? )51082至少加上(?? )就能被3整除至少减去(??
集体备课教案内容 第三单元备课 主备人 张晓丽 备课时间 上课时间 复备栏教学内容: 例1教学公倍数和最小公倍数的认识例2教学求两个自然数的公倍数和最小公倍数例3教学公因数和最大公因数的认识例4教学求两个自然数的公因数和最大公因数教材分析:本单元教材注意以直观的操作活动让学生经历公倍数和公因数概念的形成过程以公倍数为例教学时应让学生经历下面
第一单元 倍数与因数本单元计划课时数:6课时第一课时:数的世界第二课时 25的倍数的特征第三课时 3的倍数的特征第四课时 找因数第五课时 找质数第六课时 数的奇偶性 :
第二单元??? 因数和倍数课题:因数和倍数? ? ? ?教学目标:1学生掌握找一个数的因数倍数的方法2学生能了解一个数的因数是有限的倍数是无限的3能熟练地找一个数的因数和倍数4培养学生的观察能力教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法教学难点:能熟练地找一个数的因数和倍数教学过程:一引入新课1出示主题图让学生各列一道乘法算式2师:看你能不能读懂下面的算式出示:因为2×6=12所以2是12的因
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