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  • 4.5除)[李]【.ppt

    课题:_连除应用题___一、复习导入。5×2×260÷2÷37×7+221÷7+94×5÷2 20÷4×5有30人参加团体操表演,平均分成5行,30÷5=6(人)每行有多少人?答:每行有6人把一个数平均分成几份,求每份是多少用(除法)计算。二、探究新知参加团体操表演的有60人,平均分成2队,每队平均分成3组,平均每组有多少人?自学提示:1:根据题中所给条件,找出先求什么,再求什么。2:列式解答。3

  • 4.5除)[李]【.doc

    教学目标 \l ## (1)我会用除法两步计算解决实际问题。(2)我会用不同的方法解决问题。2学情分析 \l ## 两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点,计算教学与解决问题教学有机的结合在一起,有利于学生体会计算的作用,感受数学与现实生活的密切联系,而且,对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。3重点难点 \l ## (1) ?我会用除法两步计算解决

  • 2.4[朱]【.ppt

    八 解决问题(一)执教:朱宏燕补充问题或条件:1、公园里有6行柳树,每行9棵,?2、花园中有16朵菊花, ,月季花多少朵?3、操场上有5排学生,,操场上有多少学生?一共有多少棵柳树 月季花是菊花的3倍 每排有9个学生 每个方阵有8行,每行10人,有3个方阵每行有5个,每盘有6行,8盘鸡蛋。运动场每圈400米,我一星期跑多少米?①??一共有多少页? ???? 24×4×2②两本相册可以放多少张照片? ?24×4③每本相册可以放多少张????????24×2连一连 再见

  • 2.4[毛]【.ppt

    我的好助手--用计算器来解决实际问题 小小计算器6+8=?8+7+4=? 比较方法汇报总结14193元2元3元4元4元2元3元3元3元2元2元3元2元5元4元4元2元9元13元毛老师买菜带了11元钱,买了 2元, 4元,还剩多少元?11-4-2=5(元)答:还剩5元。

  • 6.4[蒲]【.ppt

    用减去相同的数解决问题静雅小学蒲惠玲一、复习旧知吃了多少个桃子?6+6=12(个)还剩多少个桃子?15-6-6=3(个)或15-(6+6)=3(个)绿色圃中小学教育网用减去相同的数解决问题28个橘子,9个装一袋,可以装满几袋?二、探究新知老师一共有多少个橘子?孩子们,来帮老师装橘子喽!一共有28个橘子。几个装一袋呢?9个装一袋。现在你都知道了哪些信息?问题是……可以装满几袋?绿色圃中小学教育网28

  • 2.4[朱]【.doc

    教学目标 \l ## 1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用两步乘法计算解决问题。2、主要培养学生多角度观察问题、解决问题的能力,体现解决问题策略多样化。3、通过解决问题,感受数学在日常生活中的广泛应用。2学情分析 \l ## 学生在二年级学习时,已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。学生在以往的学习过程中,在生活的实践体悟中,有一定的整理信

  • 5.4[唐]【.pptx

    解决问题(例8)面 积西关培正小学唐嘉欣口答 21平方厘米 5平方分米 88平方分米 32 平方米 81 平方米 100平方厘米操作活动1厘米1厘米上图的面积是()平方厘米。12操作活动4厘米4厘米4厘米4厘米2厘米2厘米4厘米4厘米(一)阅读与理解铺客厅地面一共要用多少块地砖?问题:1 仔细阅读,你知道了什么?2 理解要解决的问题是什么。(二)分析与解答6×3=18(平方米)18平方米=1800

  • 5.4[唐]【.doc

    教学目标 \l ## 1在解决有关面积计算的实际问题的过程中,学会用画简单示意图的方法将信息和问题表示出来;根据信息及问题之间的关系制定合理的解题计划并执行计划。2进一步积累解决问题的活动经验,获得解决问题的成功体验,建构解决“铺地砖”问题的模型,提高解决问题的能力。2学情分析 \l ## 三年级下学期的学生已掌握四则运算的计算方法,也掌握了长、正方形的特征,并会计算长正方形的

  • 2.4[毛]【.doc

    新设计 \l ## 我的好助手 ? ?小小计算器 ? ? 用计算器解决生活中的实际问题复习计算器 ? ? 实践活动买菜 ? ? ??2新设计 \l ## 我的好助手 ? ?小小计算器 ? ? 用计算器解决生活中的实际问题复习计算器 ? ? 实践活动买菜 ? ? ??3教学目标 \l ## A层(王武英、周耀俊、俞忠诚、周雨薇)1、1、学生在学会简单操作计算器的基础上,能

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