克与千克教学反思 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识建立了初步的质量概念但是教材呈现给我 们的是一个静态的知识它所创设的情境有些离学生的生活实际较远在备课时我们教师要吃透 教材的编写意图创造性地使用教材创设学生熟悉的生活情境和问题情境找准知识的最近生 长区诱发学生学习的内在动力在本节课中我先让学生交流平时购物中的一些发现学生学 会了认识商品的质量标注从而感受到克和千克的知识是真实的是亲
《克和千克》听课反思 4月15日下午学校安排我们二年级数学组三位老师到沂南双语学校观摩市优质课评选活动共观摩了4节同一课题的课是二年级下册第六单元的内容《克和千克》回顾这四节《克和千克》的教学过程 感到这四节课都有以下几个亮点 一从学生熟悉的和感兴趣的问题入手 这四节课在教学的过程都设计了学生熟悉的生活情境从已有的生活经验(比轻重)出发以及课前布置到超市调查物品的净含量来
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克与千克教学反思唐小星学生对克与千克还不熟悉,对一克和一千克缺乏感性认识,但他们已知道物体的轻重,并能用手或其它部位的感觉去感受质量,分辨物体的轻重,所以教学这一课教师可以选择学生所熟悉的生活中的事和物作为学习资源,在建立一千克的概念时,把内容分层细化,让学生亲手掂一掂500克和1000克的具体物品,让学生亲自去感受它们的质量。 用台秤1千克就是1000克。让学生在动手体验中,准确建立概念,初步
克与千克的教学反思克与千克的认识与前面学生学过的计量单位(元角分厘米和米)相比它不如货币单位那样为学生日常生活所熟悉也不如长度单位那样直观具体它虽然看不见却摸得着因此这节课我比较重视学生各种形式的体验一堂课学生们在掂一掂估一估称一称找一找等活动中对1克和1千克的概念有了初步的认知这一点我自认为是做的对的在感知方式上的形式也是可取的另外在比较的环节上觉得缺乏提升通过100克爆米花和100克铁球
?? 《克和千克》教案?????????????????????? ?小南小学????刘祥银教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学第四册《克和千克》教学目标:1在具体的生活情境中使学生感受并认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的观念知道1千克=1000克?2在建立质量观念的基础上培养学生估量物体质量的意识3体验数学与实际生活的联系感受数学就在身边在解决实际问题的过
学习目标克同样重
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整百整千数的加减法教学反思 《整百整千数的加减法》这是第五单元第五个信息窗本节课是在学生对万以内的数有了全面的认识会读会写能比较两个数的大小的情况下进一步学习如何计算整百整千数的和与差整节课我没有局限于让孩子知道如何算数而是让学生们经历发现问题提出问题探究问题解决问题这一完整的过程在学习探究的过程中了个人探究与小组合作的成果既注重了算法多样化又提出了算法优化的思考力求让不同的孩子在数学学习上
《统计》教学反思从现代课程理念来看教学过程应该是一个学生主动发展的过程因此评价一堂课最重要的是要看学生在上是否自始至终参与了学习的全过程他们学习的情绪是不是达到了兴奋点是不是获得了主动发展基于这样的观点我的反思如下:首先我试着在促进学生主动发展方面做了一点尝试1创设故事情境让学生乐于参与《标准》指出:学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察实验猜测验
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