语文教学中的情境创设阮 坚 (贵州省息烽县黑神庙中学)在现代语文教学中特别是在新课改的理念要求下语文教学过程的设计应体现人文主义的教学观特别重视语文教学情境的设计语文教学情境的创设不仅可以激发学生学习的兴趣充分调动学生学习的积极性主动性还可以激发他们的思维活动掌握思维的策略和方法从而提高学生的语文素养如何创设一个好的问题情境笔者主要在以下几方面进行了探索:一联系生活实际创设情境: 教学是学生和
浅谈语文教学中情境创设应注意的几个问题 如何进行语文情境的创设就是一个焦点问题最初很多语文教师将语文教学中的情境创设局限在导入的范围之内于是语文课出现了热热闹闹开场匆匆忙忙结束的怪现象幸好现在这种错误倾向已经得到了很大程度上的扭转人们对于语文教学情境创设问题的理解和研究也有了可喜的进展如人们这样给语文情境创设下定义:是在教学过程中为了达到既定的教学目的从教学需要出发引入制造或创设与教学内容
浅谈初中英语教学中的情境创设江苏省建湖县近湖中学 陈云 (邮编:224700)内容摘要:情境创设是一种促使 _ 教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣能激发学生向知识领域不断探索的教育方法.正如布鲁姆所说:成功的外语 _ 教学应当在课内创设更多的情境让学生有机会运用已学到的语言材料. 在英语 _ 教学过程中教师要充分创设情境调动学生的思维使学生会探索会学习会运用英语. 本文
例谈语文教学中的创设情境近几年来我在文学作品阅读教学方法方面进行了思考目的是想唤醒学生的求知欲和阅读兴趣让学生愿意喜欢主动阅读并在阅读中不断进步记得刚开始的时候学生对文学作品的兴趣还是很浓的但把文学作品一搬上本来喜欢《水浒传》的学生自从学了《鲁提辖拳打郑关西》之后再也不翻那本书了本来喜欢朱自清的学生自从学了《背影》后就不再他了……我迷惑了我开始在学生中进行调查并反思自己的教学行为
语文教学中的有效情境创设 叶月凤情境教学是小学语文阅读教学中常用的一种方法在新课改实施的今天情境的创设频繁运用于我们的语文但是诸多生动活泼的语文情境是否真正促进了教学目标的达成促进了学生的学习和发展呢作为一线的语文教师我们非常有必要对当前语文中的情境创设进行再思考并摸索出一条符合语文教学规律的情境创设之路 一语文教学中防止情境创设的错位
语文教学情境创设的有效性实验小学:杨世燕良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性启发学生思维开发学生智力是提高教学实效的重要途径因此老师们常常将情境教学频频用于自己的教学情境的创设成了当前语文教学常用的一种方法但我从近几年的教学实践中发现良好的教学情境的创设确实能激发学生的学习兴趣和学习热情但也不乏有些情境的创设是无效的那么怎样才能让语文教学情境的创设具有实效性更好地为教学服务
数学教学中的情境创设合肥市三十头小学 何金珣 学习环境中的情境有利于学生对所学内容的意义建构(这就对教学设计提出了新的要求)在建构主义学习环境下教学设计不仅要考虑教学目标分析还要考虑有利于学生建构意义的情境创设并把情境创设看作是教学设计的重要内容之一一创设问题情境 亚里思多德说:思维是从惊讶和问题开始的学生的创新 创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心而兴趣和好奇心又往往来自教师创设
初中英语情境教学法中情境创设设计分析【摘 要】 伴随初中课程改革不断的深入情境教学就成为众多教师的宠儿在各类各级的公开课展示课上也频频露面一展身手但冷静下来我们发现有些是运用并没有实现设计的初衷面对着多变的教学对象自身教育能力提升的现实笔者也曾对其进行实践与研究研究结果认为初中英语情境教学设计要力争做到情真情切意远理寓其中【关键词】 初中英语 情境教伴随着初中段课程改革不断的深入各种教学改
中学语文教学论文思维场情境创设论文:中学语文教学思维场情境创设策略思维场是指伴随某一问题情境产生的由人的内部环境和外部刺激相互作用而共同组成的一种意识环境系统它是一种由若干变量构成的空间动力系统其中包括思维者所处的内环境(知识经验)和外环境(问题情境)以及内外环境相互作用产生的思维渴求和能力水平中学语文教学属母语教学范畴学生已具备必要的语文知识和经验因此使外部刺激(新知识或新问题)与学生内
浅谈中学英语语法教学中的情境创设贵州省荔波县方村中学教师 余姝[摘要]:在我国中学英语教学中语法教学传统上受语法翻译法的深刻影响因而在中学英语语法教学中总是出现五重五轻现象这是由于中学英语语法教学的目标导向错误和和方法的选择太死不灵活因此在中学英语语法教学中创设良好的教学情境是十分必要的具体方法包括:一创设直观情境(包括利用直观教具和体态语言创设和谐的语法情境和利用多媒体创设立体的语法情境)二
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