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商的不变规律说课材料一教学内容:九年义务教育人教版新课标小学四年级上册93页二教材简析:这部分教材是在学生熟练掌握了两位数乘除多位数的基础上安排的让学生掌握这部分知识既为学习简便运算作好准备也有利于以后学习小数除法分数和比的有关知识是小学数学中十分重要的基础知识教材首先安排了一个开放性的准备练习旨在激活学生的思维接着归类分成商是3和商不是3的两类并将商是3的除法式子按次序排列起来以利于学生观
商不变的规律说课稿灌口小学:周瑛一说教材1教学内容:《商不变的规律》2教学内容的地位和作用:商不变的规律是在学生掌握了乘法交换率结合率分配率的基础上进行学习的本课内容是通过学生的探索与发现的过程中学习并巩固商不变规律它的学习不仅为学生清晰准确地理解商不变定律也为今后运用多种定律更简便地运算打下基础同时商不变定律在实际应用中较广泛利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题3教材简析:本课教材
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2013-11-20??单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2013-11-20??单击此处编辑母版标题样式2013-11-20??单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2013-11-20??单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级商不变 的规律探索与发现(四)靖边七小 王彩梅猴子分桃在花果山上住着一群猴子有一天猴王让小猴分桃子猴王说:给你8个桃子平均分给2只小猴子小猴子一听连连摇头不行不行太少了那就给你80个桃子平均分给20只猴子小猴子喊道:还少还少那就给你800个桃子平均分给200只猴子吧小猴子得寸进尺再多给点行不行呀猴王显出
义务教育课程标准实验教科书商不变的规律十堰市五堰小学蒙 丽很快说出下面各题的得数。120÷30 =560÷80 =480÷40 =6300÷70 0=360÷90 =8100÷300 =47124279谢谢大家
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级被除数除数商24÷12=2240000÷120000口算下列各题①(24×2)÷(12×2)=②(24÷4)÷(12÷4)=③(24÷3)÷(12÷3)=④(24×10)÷(12×10)=⑤(24 - 8)÷(12 - 8)=⑥(24÷6)÷(12÷6)=⑦(24×2)÷(12÷2)=⑧(24×3)÷(12×2)=⑨(24×5
商的变化规律四年级 韩培贤教学内容:四年级上册第9394页教学目标:1使学生通过计算观察比较发现商随着被除数或除数的变化而变化的规律并在此基础上理解掌握商不变的规律2渗透函数思想培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学规律的能力3体会数学来自生活实际的需要进一步产生对数学的兴趣培养学生善于观察勤于思考勇于探索的习惯教学过程:一探究新知 1 活动一:认识商的变化规律(1)学生口算把算式分类再
6商变化的规律和商不变的规律一课 时教学内容商变化的规律和商不变的规律。(教材第87~90页)教学目标1让学生计算、观察、探讨被除数不变,商随除数的变化而变化的规律以及除数不变,商随被除数的变化而变化的规律。2在上面内容的基础上,放手让学生探讨商不变的规律。3培养学生用数学语言表达数学结论的能力。重点难点重点:引导学生发现规律,掌握规律。难点:探讨发现规律的过程,用语言正确表述变化的规律。教具
《商不变的规律》评课稿《商不变的规律》是北师大版小学数学四年级上册第六单元中的一课时本课的教学内容是学生进行除法简算的依据也能为今后学习小数除法等知识打好基础小学数学三大最基本的思想是:抽象思想推理思想和模型思想而模型思想又是最核心的思想本节课就是帮助学生建立商不变的规律文字模型的一项活动要让学生经历规律的发现探究应用的过程从而达到能运用规律灵活地进行计算的目标下面就来谈谈在上周开展的 如何
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