相关文档

• 异分母分数的大小比较.doc

  异分母分数的大小比较教学目标： 1让学生经历异分母分数大小比较方法的探索过程掌握比较方法 2进一步发展学生的数感培养观察比较抽象概括以及合情推理的能力3让学生在自主探索合作交流中体验成功的愉悦进一步树立学好数学的信心教学重点：掌握异分母分数大小比较的方法体会比较的多样性教学难点：灵活地选择比较异分母分数大小的方法教学过程：一情境导入1复习旧知四(1)小芳身高65米小明身高75米小芳每天

• 异分母分数的大小比较.doc

  课 题异分母分数的大小比较教学课时1教学时间第 1 课时教学内容第72页例15和练一练73页练习十第4-8题主 备使用教师教学目标1.经历探究异分母分数大小比较的方法的过程掌握比较方法能正确进行异分母分数的大小比较2.进一步发展数感培养观察比较抽象概括以及合情推理的能力重点难点教学重点：掌握异分母分数大小比较的方法体会比较方法的多样性 教学难点：灵活地选择比较异分母分数大小的方法教

• 异分母分数的大小比较.doc

  #

• 异分母分数的大小比较.doc

  《异分母分数的大小比较》教学设计 滨州实验学校 吕晓霞 教学内容 ：青岛版教材六年制五年级下册第五单元分数加减法（二）信息窗一

• 异分母分数比较大小.ppt

  异分母分数的大小比较1.求出原来几个分母的 最小公倍数和95﹥( )( )×1243练习十一1﹤答：男生的平均一步长一些

• 5.1异分母分数大小的比较.docx

  第1课时异分母分数大小的比较1.填空题(1)通分时用各分数分母的(　　　　　)作公分母比较简便(2)14和28的最大公因数是(　　)最小公倍数是(　　)(3)把23的分子扩大到原来的5倍分母应变为(　　)分数的大小才不变2.判断题(对的画错的画?)(1)将14变成416分数值扩大到原来的4倍 (　　)(2)大于13且小于23的分数有无数个

• 2.3_异分母分数的大小比较.docx

  异分母分数的大小比较1先通分,再比较每组分数的大小。(1)512和34　　　　　(2)49和58　　　　　(3)1120和7152动物园正在进行竞走比赛,总路程相同。长颈鹿用了56小时走完全程,梅花鹿用了23小时走完全程,谁的速度更快3把下面每组数按从小到大的顺序排列。(1)925、725和923　　　　　(2)1415、1516和1617答案提示1(1)34=912,因为512912,所以5

• 异分母分数的大小比较练习.doc

  《异分母分数的大小比较练习》教学反思 本节课的基本练习不仅对上节课所学的知识进行了查漏补缺深化了认识而且针对学生的实际和教学的重点难点对教材中安排的练习进行了重组通过合作交流让更多的学生不仅知其然而且知其所以然培养了学生的合作意识提高了学生灵活解决问题的技能有意识地引导学生回忆所学过知识让学生主动地进行知识的梳理和方法的检索激活学生的思维架好认知的桥梁 新课程强调：让学生学

• 通分及异分母分数的大小比较.doc

  #

• 3　同分母分数的大小比较.docx

  3　同分母分数的大小比较项目内　　容1.读出下列分数12　　　　　　18　　　　　　38　　　　　　142.写出下列分数八分之三　　　　七分之一　　　　六分之五　　　　四分之三3.观察教材第95页情境图小东吃了这个橙子的(　　)小利吃了这个橙子的(　　)4.小东和小利谁吃得多58○385.58表示8等份中的(　　)份38表示8等份中的(　　)份还可以这样想:58里面有(　　)个1838里面有(