帮助学生从初中阶段到高中阶段英语学习的过渡教师应注意以下几个英语教学重点问题:一 清楚高一学习中存在的问题高一新入学学生音标掌握极差不背单词语法功底很差完型填空阅读理解得分极少短文改错初中没接触过做题抓不住要领得分不高极大地挫伤了学生英语学习的积极性二学习兴趣的培养兴趣是最好教师高中新教材的课文内容贴近现代的生活富有较强的时代感好多话题如音乐体育友谊节日金钱等都是同学感兴趣的所以我们应在教学
初中是学生从小学向高中过渡的阶段这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟情感表现热情但肤浅自制力和毅力有所增强但时有脆弱的表现个别学生的逆返心理较强怎样管理好这个群体使一盘散沙成为坚强的集体是我们所有初中班主任亟待解决的问题也是值得我们全体教师深入研究的课题 对初中班级管理这个课题我并没有进行深入细致的研究这里只就我这几年来班级管理的情况谈我个人的体会对与不对请各位专家指正 一 班级管理中的误区
地点:平盟教育会客厅学生家长:新高一学生家长 王女士王女士(以下简称王):老师你好我们家的孩子今年新高一初三时在平盟接受了一对一辅导刚刚考上了海淀一所重点中学对平盟老师的优质辅导表示感谢暑假让孩子好好休息了一下为开学做好准备吧可这一开学孩子又生病了耽误了很多课大家都说高一是基础底子要打好平盟在初三时给我们孩子辅导的效果让我们很满意我听别的家长说您这的高一领跑辅导也很好就想咨询一下平盟针对高
初中阶段学生数学学习成绩两极分化非常严重学习差的学生占的比例较大特别在初中二年级表现得尤为明显那么造成两极分化比较严重的原因是什么如何预防严重分化本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨 一造成分化的原因 1被动学习许多同学进初中入后还像小学那样有很强的依赖心理跟随老师惯性运转没有掌握学习主动权表现在不定计划坐等上课课前没有预习对老师要上课的内容不了解上课忙于记笔记没听到门道 2学不得
初高中衔接教育阶段的英语教学初探吴江市中学 杭霞芳摘要:在初高中的英语衔接教育阶段新生会面临很多问题比如先前语言环境的缺失导致的遗忘不适应高中教师的英语教学方法难以接受加深加大的学习内容等等为了尽快帮助高一新生适应高中的英语学习教师应进行初中内容的复习工作逐步加大加深教授内容充分利用学校的教学资源从多方面入手有效地解决这一问题 关键词:英语教学 衔接教育 高一新生 Class
试题设计理念:三年级上学期处于低段到中段过渡的阶段因此试卷的设计用情境及游戏的方式创设愉悦和谐的考试环境把工具性人文性趣味性有机地融合在一起从而检验学生的听说读写的综合素质以新课标为理念力求做到以生为本让学生真正成为学习的主人为教师改进教学或学生的后续学习提供全面的依据并不断完善试题设计思路:本试卷的设计从四个方面入手强调务实基础积累语言运用语言答卷之时从题目上培养学生在学习中的主动性
中学阶段是人生过程中一个极其特殊的阶段又称为反抗期麻烦期或危机期而在这个阶段的中学生最容易走进的误区就是对网络成瘾目前中国的中学生网络成瘾比例接近10网瘾已经成为中学生厌学休学的一个重要原因而且这一势头仍在快速发展中很多孩子染上网瘾的家庭陷入了痛苦的泥潭家长们百思不得其解为什么自己的亲生孩子会因为上网不听自己的教导讨厌父母的唠叨甚至对父母谩骂施暴针对此现象本文对中学生网瘾的心理归因进行了初步探析并
从初中数学到高中数学的过渡初中毕业生带着美好的愿望带着家长的重托踏进高中校门可是许多初中学习的成功者到高中后就栽在了数学上数学成绩一蹶不振继而影响理综成绩导致高中学习的失败究其原因有以下几个方面一初高中的知识内容发生了很大变化初中数学知识少内容浅难度低知识面窄高中数学知识广泛难度大是对初中数学知识的推广和延伸也是对初中数学知识的完善和升华初中的数学主要是以形象通俗的语言方式进行表达而高一数学
#
初中数学总复习三个阶段注意事项: 第一阶段:要重视教材重视样题重视基础 1重视教材从这几年的数学中考题可以看出有相当一部分题目是直接源于教材的原题或由教材的例题练习题改编而成特别是初三的教材因为考纲中的重点知识绝大部分落在了初三的课本中 2重视样题样题是复习的一个导向教师在总复习前要对近几年中考数学试卷进行分析和研究特别是当年的样题复习时将中考题分解到复习课中就各知识点在中考的考核形式题型占
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报