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中心对称图形(小结与思考)(第1课时)连云港师专附中 王加梅一课标要求:通过旋转的具体实例理解对应点到旋转中心的距离相等对应点与旋转中心连线所成的角也彼此相等欣赏旋转在现实生活中的应用能按要求画出简单平面图形能探索出图形之间的变换关系较灵活运用轴对称平移和旋转的组合进行图案设计梳理出平行四边形与特殊平行四边形之间的关系二教学目标:回顾思考本章所学的知识及思想方法并能用自己喜欢
20.3 中心对称与中心对称图形备课人:冯建民 张春杰导学目标: 1发现中心对称的性质和判断两个图形是否成中心对称的方法并能灵活应用.2能够利用中心对称的性质进行作图能够判断两个图形是否成中心对称.3能够利用中心对称的性质进行简单作图.导学重点:1.探究中心图形的性质2.利用中心对称的性质进行作图3.判断两个图形是否成中心对称导学难点:判断两个图形是否成中心对称教具准备:三角尺圆规导学过程
第五章 中心对称图形(二) 提优测试一选择题(每小题3分共24分) 1.下列说法中正确的是 ( ) A. 相等的圆心角所对的弧相等 B.90°的角所对的弦是直径 C. 等弧所对的弦相等 D.圆的切线垂直于半径 2.在⊙O中AB是弦圆心到AB的距离为1若⊙O的半径为2则弦AB的长为 ( ) A.
第五章 中心对称图形(二) 提优测试一选择题(每小题3分共24分) 1.下列说法中正确的是 ( ) A. 相等的圆心角所对的弧相等 B.90°的角所对的弦是直径 C. 等弧所对的弦相等 D.圆的切线垂直于半径 2.在⊙O中AB是弦圆心到AB的距离为1若⊙O的半径为2则弦AB的长为 ( ) A.
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级23.2 中心对称与中心对称图形观察下面的图形你有什么发现观察下面的两个图形你有什么发现ABCACBO下面请观看中心对称 变换的分解过程ABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACB
中心对称与中心对称图形教学目标:1了解中心对称图形及其基本性质2在探索的过程中培养有条理地表达及与人交流合作的能力3经历观察操作发现探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程培养学生观察能力和动手操作能力感受对称匀称均衡的美感积累一定的审美体验教学重点:成中心对称图形概念及其基本性质教学难点:中心对称的性质成中心对称的图形的画法教学流程:一导入1观察欣赏几幅图片几幅轴对称的图片(2)几幅中心对称的
第五章 中心对称图形(二)圆(一)班级 学习目标1理解掌握圆的定义. 2经历探索点与圆的位置关系的过程以及如何确定点和圆的三种位置关系.3初步渗透数形结合和转化的数学思想并逐步学会用数学的眼光和运动集合的观点去认识世界解决问题.学习重点:理解掌握圆的概念. 学习难点:会确定点和圆的位置关系.教学过程一情境引入
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