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探讨高专语文教育专业选修课教学内容思考来源:中国硕士论文网- 一以探索教学内容的整体性为起点提高教学方法的灵活性 高专语教专业选修课作为丰富学生知识体系.培养学生创新思维提高学生综合能力的重要载体其课程性质决定了教学内容的调整与改革离不开教材教师学生三者的有机结合由于现在的高专学生底子薄基础差语言文字相关知识较缺乏因此教学内容不应以强调知识的高深为目的而应更多的培养学生对本专业的学习兴趣这
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高中地理教学论文:高中地理教学板图设计策略探讨???? 板图运用是高中地理教学的一种重要手段它对激发学生学习动机培养兴趣活跃思维开发智力锻炼能力提高审美情趣加深印象强化记忆效果等诸方面起到显著作用要充分发挥板图的多种教育功能教师必须在课前围绕教材精心设计合理剪裁从而使板图真正成为地理教学的形象语言成为达到教学目标的重要载体下面谈谈高中地理教学板图设计的几种策略:??? 一着眼创意
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高中地理教学板图设计策略探讨一着眼创意 创意设计是一种独创新颖的艺术构思现代广告MTV 和服装设计都非常重视在我们的高中地理教学中 板图设计也无疑需要追求创意提高品质它首先要求教师树立创新意识激发创造动机保持敏锐的观察力 和想象力多角度多方位地考虑问题摆脱教材的束缚解放自己的创造力使板图的设计新颖独特富 有吸引力例如教材第十一章人类与环境概念多知识零碎内容抽象学生学习时缺乏系统性我们 以巧妙的构思
山东省普通高中学科教学内容调整意见(试行)地 理地 理 1(一)宇宙中的地球内容标准调整意见●阐述太阳对地球的影响月球对地球的影响不作教学要求●分析地球运动的地理意义地方时差掌握简单的地方时和区时计算即可地表水平运动物体发生偏转的成因不作教学要求恒星日和太阳日的差异不作教学要求正午太阳高度的计算不作教学要求●说出地球的圈层结构概括各圈层的主要特点水圈生物圈的主要特点不作教学要求(二)自然环境
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新教改论文:高中地理必修3(人教版)教学策略初探2006年9月福建省全面实施高中地理新课程以来现在已经进入了第五个年头大部分的学校在地理必修1和地理必修2两个模块教学的基础上开始进入地理必修3模块的教学必修3的教材编写是在必修1和必修2基础之上展开的是对地理环境区域的研究也就是说必修3的教材内容更注重地理原理和规律的应用研究具有较强的综合性在此笔者在仔细研究地理必修3教材的基础上结合教学实践对地理
一有机物的燃烧规律有机物的组成元素通常为 C、H、O,其中必然含有 C。若已知某一有机物或者多种有机物组成的混合物的质量,根据其燃烧产物中 CO2 和 H2O 的质量,可分别求得 C、H 的质量(分数),进而确定其组成。特殊的,若混合物中各组成成分的 w(C)或 w(H)相同,则燃烧产物中 CO2 或 H2O 的质量恒定,反之亦然;若其最简式相同且总量一定,则消耗的氧气、生成 CO2 和H2O 的
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