相关文档

• 分数的初步认识说课稿.doc

  分数的初步认识 HYPERLINK t _blank 说课稿一 指导思想 依据新课标的 HYPERLINK t _blank 教学理念我以一切立足于 HYPERLINK t _blank 学生的学一切有利于 HYPERLINK t _blank 学生的学一切为了学生的学一切促进学生的学为目的努力营造宽松和谐的氛围张扬学生的个性在 HYPERLIN

• 分数的初步认识说课稿.doc

  分数的初步认识——几分之一 说课稿郭焕焕各位评委老师你们好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元——《分数的初步认识》第一课时：几分之一即教科书P92-93页的内容及相应的做一做下面我将从教材分析教法与学法以及教学程序三个方面来进行阐述一教材分析1教材的作用这部分内容是在学生掌握了一些万以内整数知识的基础上进行教学的这部分内容是这一单元的起始课也是这一单元

• 《分数的初步认识》说课稿.doc

  《分数的初步认识》说课稿一说教材本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时主要教学第91－93页内容：认识几分之一分数的初步认识这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的主要是使学生初步认识分数的含义从整数到分数是数的概念的一次扩展无论在意义上还是在读写方法上以及计算方法上整数和分数都有很大的差异分数概念比较抽象学生接受起来比较困难所以分数的

• 分数的初步认识说课稿.doc

  分数的初步认识——几分之一 说课 新街小学 罗 斌各位评委老师你们好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元——《分数的初步认识》第一课时：几分之一即教科书P92页的内容及相应的做一做下面我将从教材分析教法与学法以及教学程序三个方面来进行阐述一教材分析1教材的作用这部分内容是在学生掌握了一些万以内整数知识的基础上进行教学的这

• 《分数的初步认识》说课稿.doc

  说课稿 尊敬的各位评委老师你们好：我说课的内容是小学数学人教版三年级上册第七单元《分数的初步认识》第1课时几分之一的认识首先我对教材进行简单的分析本节课的内容是学生在数学领域中第一次接触分数这个概念而且知识较为抽象无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活而且是在平均分的情况下才能产生分数根据大

• 《分数的初步认识》说课稿.doc

  《分数的初步认识》说课稿南岸完小：罗明芬一说教材： 1.教学内容： 今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册91---93页《分数的初步认识》 2.教材分析： 《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是学生对数概念的一次扩展又是学生认识数的概念的一次质的飞跃从整数到分数无论是在意义上还是在读法写法以及计算方法上它们都有着差异本节课结合具体生活情境

• 分数的初步认识说课稿.doc

  分数的初步认识 -----说课稿各位老师同学你们好今天我要为大家讲的课题是：分数的初步认识我的说课由说教材说教学目标说教学重难点说教法说学法教学环节板书设计七部分组成说教材教材内容：人教版新课标小学数学三年级上册91-93页的内容教材的地位和作用：《分数的初步认识》是在学生掌握了一些整数知识平均分概念的基础上初步认识分数的含义从整数到分数是数的概念的一次扩

• 分数的初步认识说课稿.doc

  分数的初步认识说课稿一课题人教版数学教材第五册第一单元9192页的《分数的初步认识》二教材分析《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是数的概念的一次扩展又是学生认识数的概念的一次质的飞跃因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法上他们都有着差异这一部分的认识是比较抽象较难理解的内容认识几分之一又是这部分最基础的知识因此在教学上应从

• 分数的初步认识说课稿.doc

  分数的初步认识说课稿说教材教材的内容：《分数的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册P91P92的内容教材内容的地位作用和意义：对于分数在此之前的学习过程中没有出现过所以对学生而言这是一个崭新的知识而小学低年级段学生已经掌握了整数从整数到分数这是对数概念的一次扩充由于分数的第一次出现并且分数这一概念比较抽象且难以理解根据三年级学生的思维特点具体形象思维居主导作用因此教材提供丰

• 分数的初步认识说课稿.doc

  《分数的初步认识》说课稿 新寨小学教师：姜永华一说教材　1说课的内容:人教版小学数学课本第五册第七单元分数的初步认识第一课时 2教学内容的地位作用和意义：　　这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上读写方法上以及计算方法上分数和整数都有很大差异学生初次学习分数会感到困难分数对学生来说是陌生的但物体和图形的一半却是学生所熟悉的