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1 对《双城记》中象征手法的再诠释 王沁 (常熟理工学院江苏常熟21 5500)摘要:《双城记》一直以来被视为一部关于爱情与自我牺牲的历史小说隐含了失败的婚姻和被往事困扰的沮丧而小说中的三个主要人物:曼奈特医生查尔斯·达尼和西尼·卡顿则反映了这一悲观失望的情绪然而尽管小说的基调较阴郁苦难与悲伤却不是小说的主旨在黯淡的表象之下蕴涵的是狄更斯对人类超越自身限制打破精神桎梏的坚定信念通过分析
新城市主义的基本思想新城市主义的起源与发展1991年秋天美国记者费尔·朗顿(London)在《时代》(Times)杂志上发表了一篇题为《美国人的梦想》(The American Dream)的文章文章提出了三大观点:1当今的社会是人的社会还是汽车的社会2我们究竟需要多大的城市3我们是否遗弃了我们居住地的过去民间团体委员会组成了名为新城市者的小组开始对朗顿的观点予以实证由此引发了覆盖全美国乃至
实用主义教育思想解读分析一.摘要:实用主义教育是西方教育思想发展史上最重要的流派之一通过长期卓越的教育实践和理论探索构筑了一丰富完整系统的教育理论体系本文主要从一下几点分析:实用主义教育思想产生背景及基础教育的价值与职能教育目的论说杜威经验课程理论的评说教学的基本原则—从做中学三位一体的道德教育思想等二关键词:经验课程无目的从做中学三位一体三正文:1前言:实用主义教育思想产生至今已有一百余年
马克思的人道主义是他为共产主义设定的价值是工程目标的效益所在是工程的目的因而是实现共产主义社会的最高理由社会主义意识 形态长期拒绝马克思的人道主义理论造成了十分荒谬结果:为共产主义而奋斗的人们长期丢失了共产主义的理由当然建设共产主义总得有理由不过后人为共产主义设定的理由就不是马克思所设定的理由了我们听见一种说法说共产主义是科学是历史的必然归宿所以要为共产主义奋斗必然性是不能代替合理性以解释实
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07体育教育(3)班 许霏 070114609比较主知主义教学思想与人本主义教学思想教学思想可以分为主知主义教学思想和人本主义教学思想从字义上看主知主义偏向于学生掌握各方面的能力而人本主义偏向于培养学生的个性以及自由选择与创造的能力形象地说来我可以打一个比方主知主义教学思想类似于中国的教育模式而人本主义教学思想则类似于欧美国家的教育模式比较这两种教育思想有利于我们分清两种教学模式的利弊因材施教为即
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