研究性学习 高中数学在生活中的应用研究课题名称:高中数学在生活中的应用设计者单位: 罗定中学设计日期:2010年10月25所属年级: 高二指导教师:刘启洪课题组成员(有哪些人参与本课题的研究):高二(4)班全体学生一研究性学习开展的背景背景说明(怎么会想到本课题的):21世纪的数学教学的理念是人人学有价值的数学人人都获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发
研究性学习 高中数学在生活中的应用研究课题名称:高中数学在生活中的应用设计者单位: 罗定中学设计日期:2010年10月25所属年级: 高二指导教师:刘启洪课题组成员(有哪些人参与本课题的研究):高二(4)班全体学生一研究性学习开展的背景背景说明(怎么会想到本课题的):21世纪的数学教学的理念是人人学有价值的数学人人都获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展而课
研究性学习 高中数学在生活中的应用研究课题名称:高中数学在生活中的应用设计者单位: 罗定中学设计日期:2010年10月25所属年级: 高二指导教师:刘启洪课题组成员(有哪些人参与本课题的研究):高二(4)班全体学生一研究性学习开展的背景背景说明(怎么会想到本课题的):21世纪的数学教学的理念是人人学有价值的数学人人都获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发
研究性学习 高中数学在生活中的应用研究课题名称:高中数学在生活中的应用设计者单位: 罗定中学设计日期:2010年10月25所属年级: 高二指导教师:刘启洪课题组成员(有哪些人参与本课题的研究):高二(4)班全体学生一研究性学习开展的背景背景说明(怎么会想到本课题的):21世纪的数学教学的理念 是人人学有价值的数学人人都获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展而
数学在生活中的运用研究性学习实施方案研究课题名称数学在生活中的运用设计者 所在学校 所在年级高 二 研究学科 数 学联系 邮 箱实施研究性学习既有有利的一面也有各种不利因素.为此我们确定实施数学研究性学习的总的指导思想是:既要把数学研究性学习作为学校研究性学习课程的有机组成部分科学
《生活中的圆》研究性学习设计乔大鹏任职单位泰安第21中学学科数学年级六单元标题完美的图形-圆研究性学习名称生活中的圆小组成员所需时间2课时【学习目标】(或概述)1找出生活中的各种事例在第一学段的基础上通过观察操作进一步认识圆认识到同一个圆中半径都相等直径都相等体会圆的特征理解轴对称图形的特征体会圆的对称性2通过观察折纸等动手操作的过程探索并发现圆是轴对称图形理解同一个圆里半径与直径的
数学的测量在现实生活中的应用 学校: 石河子市第一中学班级: 高二<二十四班>组长: 张宏韬组员: 任雅婕 赵津昌 黄毅 郭俊儒 张悦 杜皓轩 李昕璐组长: 张宏韬组员: 任雅婕 赵津昌 黄毅 郭俊儒 张悦 杜皓轩 李昕璐分工:组长张宏韬负责方案的设定 总体构思 人员调配 任雅婕负责考察实行方案的地点
研究性学习设计方案研究课题名称:数学中的测量在现实生活中的应用设计者所在学校所教年级高二研究学科数学联系电子邮件一课题背景意义及介绍1背景说明(怎么会想到本课题的):生活中有很多高度或者宽度都不容易直接测量的物体比如树塔等的高度河的宽度直接测量相对比较麻烦如果我们运用数学知识间接测量的话所花的人力物力等都相对小的多2课题的意义(为什么要进行本课题的研究):通过本次活动让学生知道生活中测量的
生活中的语文研究性学习设计方案研究课题名称:生活中的语文研究性学习设计方案设计者何锦仪所在学校深圳南山育才二小所教年级三年级研究学科语文联系26815700电子邮件 HYPERLINK mailto: 一课题背景意义及介绍1背景说明(怎么会想到本课题的): 教育是一种文化传递的工具它的内容和形式会随着时代的变迁和社会的发展而不断变化当今社会已进入信息时代知识经济时代科
生活中处处有数学研究性学习设计方案??研究课题名称:?生活处处有数学设计者?王曦阳?所在学校沈阳市第一零八中学?所教年级?初三?研究学科?数学一课题背景意义及介绍?1背景说明(怎么会想到本课题的):人人学有用的数学人人掌握必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展数学来源于生活也将运用于生活我们以往的教学往往只重知识学生学数学只为了应付考试学生总会提出问题:为什么要学数学难道只为了考试随着
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