边长<a<(2)无理数都是无限小数
课题 2.2 有理数与无理数教学目标理解有理数的意义知道无理数是客观存在的了解无理数的概念会判断一个数是有理数还是无理数经历数的扩充在探索活动中感受数学的逼近思想体会无限的过程发展数感教学重点1.区分有理数与无理数知道无理数是客观存在的2.感受夹逼法估算无理数的大小.教学难点:会判断一个数是有理数还是无理数体会无限的过程教学过程一创设问题情境引入新课:1[问]我们上了好多年的学学过不计其数的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.2 有理数与无理数问题:从小学到昨天我们学过的数不计其数概括起来都学过哪些数问题:我们学过的数能写成分数形式吗 (如-5 2.1 0.3 0.333…-3.1 2.666… ) 有限小数和循环小数都可以化为分数形式 我们把可以化为分数形式
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.2有理数无理数1.回顾整数与分数的概念:整数有正整数0负整数如1230-1-2-3等分数有正分数负分数(mn是整数且 ) 2.整数也可以表示成分数的形式:分数的形式为我们把能够写成分数形式(mn是整数且的数叫 有理数把下列各数表示成小数你发现了什么 3 45 59 -845 21145=59=-845=2
罗圩初中七年级数学导学案【课 题】:有理数与无理数【学习目标】1.知道有理数的的特征理解无理数的意义及特征2.会判断一个数是有理数还是无理数.【教学过程】【自主学习】根据导学提纲自学课本第1516页导学提纲:回顾整数与分数的概念整数可表示为分母为1的分数.如 . 我们把能够写成分数形式____________________________ 的数叫有理数有理数包括 和
课题: § 有理数与无理数时间:2012年 月 日教学目标能区分有理数和无理数理解无理数能将有理数化成分数的形式重点与难点:理解无理数能区分有理数和无理数课前准备:板块教 师 活 动学 生 活 动教学目标及达成情况一我们学过的整数和分数实际上都可以写成分数的形式例如:5=-4=0=我们把能够写成分数形式(mn是整数且n≠0)的数叫做有理数思考:小学学过的有限小数和无限循环小数他
22 有理数与无理数七年级(上册)初中数学回忆上节课我们学到了哪些数? 我们学过整数(正整数、负整数、零)和分数(正分数、负分数).正数和负数。举例说出一些整数,看看它们能否写成分数的形式?Zxx K 有理数的定义所有的整数都可以表示为分母为1的分数,如:等.我们把能写成分数形式 的数叫做有理数.小数和分数的关系小数等同于分数吗?请同学们举出一些小数。想一想 小学里学过的有限小数和循环小数是有
数的分类 这是一种分类方法另一种还没介绍注意点正数与整数不要混淆有限小数无限循环小数都可以化成分数都是分数.例如:--20都是分数但500是整数无限不循环小数是无理数比如(每两个一之间增加一个0)不是分数几个易混淆概念 练习:判断下列各数并把它们填写在相应的数集中:-10--07-(每两个一之间增加一个0)整数集:{
有理数与无理数主备:陈敏华 课型:新课 审核:李玉平班级 学习目标:理解有理数与无理数的意义重点:区分有理数与无理数难点:对无理数的认识学习过程:一复习1.把下列各数填入相应的集合中: -7 0200 正数集合
清扬教育--- 课题:22 有理数与无理数学习目标1.理解有理数、无理数的概念,掌握有理数的分类和无理数的两种表示形式。2.经历对有理数进行分类的探索过程,初步感受分类讨论的思想学习重点:理解有理数、无理数的概念,掌握有理数的分类和无理数的两种表示形式。学习难点:经历对有理数进行分类和对什么是无理数的探索过程,初步感受分类讨论和逼近的思想自主学习:(二次备课)课前导学阅读课本第15页至第16页,
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