单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级四 小数的意义和性质1. 小数的意义和读写法1 米2 分米小数的产生和意义 多出 1 分米用米作单位不够 1 米怎么办( )米 在进行测量和计算时往往不能正好得到整数的结果这时常用小数来表示把 1 米平均分成 10 份1 分米
《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册说明(只看与本单元教学有关的)人民教育出版社课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书? 数学》四年级下册是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的一方面编者努力体现新的教材观教学观和学习观同时注意所采用
第四单元 小数的意义和性质第一课时??小数的产生和意义学习目标:1.了解小数的产生2.理解小数的意义3.掌握小数的计算单位及单位间的进率学习难点:抽象小数的意义学具准备:投影片直尺学习过程:一复习填空(1)是( )分之一 里有( )个(2)10个是( ) 10个是( )(3)??写成小数是( ) ??写成小数是(
第四单元 小数的意义和性质单元教材分析:本单元主要内容有小数的意义和性质小数的大小比较生活中的小数求一个数的近似数这些内容是在三年级分数的初步认识和小数的初步认识的基础上教学的是学生系统学习小数的基础通过这部分内容的学习是学生进一步理解小数的意义和性质为今后学习小数四则运算打好基础教材加强与现实生活的联系简化小数意义的叙述重视对小数意义的理解单元教学目标:1使学生理解小数的意义认识小数的计
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第四单元 小数的意义和性质第一课时??小数的产生和意义教学目标:(一)知识方面1.使学生了解小数的产生2.使学生理解小数的意义3.掌握小数的计算单位及单位间的进率(二)能力方面1.培养学生的动手操作能力及观察力2.培养学生的抽象概括能力教学重
第四单元小数的意义和性质【例1】在括号内填上适当的数。????? ????3平方米18平方分米=(?????)平方米?????? 6042克=(?????)千克?????2.04吨=(?????)吨(?????)千克????????2米7分米=(?????)米解析:本题考查的知识点是用转化方法解答单位的化聚问题。解答时,先看是高级单位的数化成低级单位的数,还是低级单位的数化成高级单位的数,进率
人教版小学数学四年下册第四单元小数的意义和性质教材简析我说教材的内容是人教版小学数学四年下册第四单元小数的意义和性质我主要是从单元主题 单元的知识结构教学建议三方面来分析的一单元主题:(一)教学目标知识技能目标:1.使学生理解小数的意义认识小数的计数单位会读写小数会比较小数的大小2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写4.使学生
第四单元(小数的意义和性质)教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一选择1.2.030中去掉( )上的0小数的大小不变 A.—十分位 B.千分位 C.十分位和千分位2.大于1.5而小于1.6的小数有( )A.1个 B.10个 C.无数个3.( )扩大100倍后和15.3缩小到原来的是相等的A.0.0153 B.0.153 C.1.534.
四单元 小数的意义和性质1第一课时:小数的产生和意义教学内容:人教版《数学》四年级下册50—51页教学目标:1使学生经历实际测量等活动了解小数的产生过程2使学生理解小数的意义认识小数的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率3培养学生学习数学的兴趣和自主探究的能力教具学具准备:投影片直尺米尺教学方案:教学环节设计意图教学预设一产生疑惑引入主题二学习小数的意义三练习1教材51页做一做2
四年级数学下册第四单元小数的意义和性质教案-文 章来源 莲山 课 件 w w k J. c oM 第四单元小数的意义和性质第一教时 小数的意义和性质:教科书5051页小数的产生和意义完成做一做题目和练习九的第12题教学目的:(一)知识方面1.使学生了解小数的产生2.使学生理解小数的意义3.掌握小数的计算单位及单位间的进率(二)能力方面1.培养学生的动手操作能力及观察力2.培养学生的抽象概括
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报