相关文档

• 2.3.1平面向量基本定理(教学案).doc

  PAGE PAGE 52. 3.1 平面向量基本定理教学目标：(1)了解平面向量基本定理(2)理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示初步掌握应用向量解决实际问题的重要思想方法(3)能够在具体问题中适当地选取基底使其他向量都能够用基底来表达. 教学重点：平面向量基本定理.教学难点：平面向量基本定理的理解与应用.教学过程：复习引入：1．实数与向量的积：实数λ与向量的积是

• 2.3.1平面向量基本定理（教学案）.doc

  临清三中数学组 编写人：罗清华 审稿人： 刘桂江 李怀奎 平面向量基本定理教学目标：（1）了解平面向量基本定理（2）理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示初步掌握应用向量解决实际问题的重要思想方法（3）能够在具体问题中适当地选取基底使其他向量都能够用基底来表达. 教学重点：平面向量基本定理.教学难点：平面向量基本定理的理解与应用.教学过程：复习引入：1．实数与向量的积：实数λ

• 2.3.1平面向量基本定理.doc

  PAGE PAGE 32. 3.1 平面向量基本定理学习目标1.通过探究活动能推导并理解平面向量基本定理.2.掌握平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示理解这是应用向量解决实际问题的重要思想方法.能够在具体问题中适当地选取基底使其他向量都能够用基底来表达.3.了解向量的夹角与垂直的概念重点难点教学重点:平面向量基本定理向量的夹角与垂直的定义教学难点:平面向量基本定理的

• 2.3.1平面向量基本定理.doc

  平面向量基本定理编制人： 使用时间：2011年 月 日 ： 班级：学习目标 ：1.知识目标：（1）了解平面向量基本定理（2）能作出由一组基底表示的向量能用给定图形上的一组基底表示指定的向量（3）了解两个向量夹角的概念2.能力训练目标：培养学生的观察分析归纳抽象概括的思维能力培养与他人合作交流能力3.情感态度与价值观：培养学生自主探索调动学生的主动性和创造性学习重点：掌握

• 导学案2.3.1 平面向量基本定理.doc

  2.3.1 平面向量基本定理学习目标：(1)了解平面向量基本定理理解平面里的任何一个向量都可以用两个不共线的向量来表示初步掌握应用向量解决实际问题的重要思想方法能够在具体问题中适当地选取基底使其他向量都能够用基底来表达(2)通过本节学习培养学生的理性思维培养学生独立思考及勇于探求敢于创新的精神培养主动学习的意识(3)通过平面向量基本定理的探

• 2.3.1平面向量基本定理.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.3.1平面向量的基本定理 设 是同一平面内的两个不共线的向量a 是这一平面内的任一向量我们研究 a 与 之间的关系a研究OC = OM ON

• 2.3.1平面向量基本定理.ppt

  平面向量基本定理温故知新向量的加法(三角形法则)abababab向量的加法(平行四边形法则)向量的减法(三角形法则)aba-b向量的数乘运算(1) λa=λ a(2) 当λ>0时λa的方向与a方向相同 当λ<0时λa的方向与a方向相反 特别地当λ=0或a=0时 λa=0对λa2.运算律：设ab为任意向量λμ为任意实数则有： ①λ(μa)=(λμ

• 2.3.1平面向量基本定理.ppt

  #

• 2.3.1平面向量基本定理.ppt

  线的向量a 是这一平面内的任一向量A（1）一组平面向量的基底有多少对ME特别的若a与 （ ）共线则有 =0（ =0）使得: a = .BaDFAE与CF共线又无公共点（1）实数对λ1 λ２的存在性和唯一性AB与BD共线则存在实数则需 2a kb = (a – 4b ) k = 8 .

• 2.3.1平面向量基本定理.ppt

  平面向量基本定理设e1、e2 是同一平面内的两个不共研究NM平面向量基本定理 a =+（1）一组平面向量的基底有多少对？（有无数对）思考EF思考（可以不同，也可以相同）λ1= λ2= 0已知向量 求做向量-25+3 例3：OABC·OABC·例4 总结：1、平面向量基本定理内容2、对基本定理的理解（1）实数对λ1、 λ２的存在性和唯一性（２）基底的不唯一性（３）定理的拓展性３、平面向量基本定理的应