53《10的认识》教学设计教学目标 \l ## 知识与技能: 1使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10; 2使学生知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小; 3使学生熟练地掌握10的组成和分解; 过程与方法: 1结合插图对学生进行爱国主义的思想教育,增加民族自豪感。 2培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。情感态度与价值观: 激发学生的学
小学数学第一册10的认识一(2)班 张素萍10的认识101010910在你的身边,周围,生活中,在更多的地方找到更多的10 。<910>109□012345678910考考你:6910591087654321发射□, □ ,8, □ ,6,5, □ , □ , □ ,1-发射!1097432先用 摆一摆,再写出10的组成。9先用 摆一摆,再写出10的组成。109191091先用 摆一摆,再写出10
22《左、右》教学设计教学目标 \l ## 1创设情境,激发学生的学习兴趣,使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2能确定物体的左右位置与顺序,会用左右描述物体的位置,并能用自己的语言表达。3能够初步运用所学知识解决问题,初步培养空间观念。2学情分析 \l ## 一年级学生活泼好动,好奇心和表现欲强,喜欢玩游戏,渴望得到老师和同学的赞许,以形象逻辑思维为主。认识左右的相对性
37《0的认识》教学设计教学目标 \l ## ??1、联系生活,理解“0”的两种含义,能正确读、写“0”。????2、通过观察、思考、情境体验、等学习活动,理解有关“0”的加、减的含义,并能熟练计算。?????3、在老师的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。?2学情分析 \l ## “0”的认识是比较抽象的。因为它表示一个也
31《1-5的认识》教学设计教学目标 \l ## 1、能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数,理解5以内数的具体含义,知道5以内数的组成,会读写5以内各数。2、初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。3、感受数学与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。2学情分析 \l ## 学生在幼儿园及日常生活中,由于经常接触15各数,所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数
审定人教版数学一年级上册1~5的认识长白朝鲜族自治县马鹿沟镇中心小学校 执教者:付燕1~5的认识人教版义务教育教科书一年级数学上册执教者:马鹿沟中心小学校 付燕一、生活情境,抽象1~5各数一、生活情境,抽象1~5各数一、生活情境,抽象1~5各数一、生活情境,抽象1~5各数一、生活情境,抽象1~5各数一、生活情境,抽象1~5各数(一)有几头?四、运用知识,解决问题(二)连一连四、运用知识,解决问题作业:第18页练习三,第1题、第2题。第19页练习三,第8题。五、布置作业
0的认识2个气球00表示一个也没有0表示起点4 + 0 = 45-0=
513《整理和复习》教学设计教学目标 \l ## 1、能熟练比较10以内的大小(多少),计算10的加法和减法。2、调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,让学生感知数学与生活的联系3 在游戏过程中,培养学生认真观察、积极思考、动手操作的能力和合作学习的能力。2学情分析 \l ## 10的加减法中,选用学生喜爱的游戏进行教学,让学生在玩中学习,他们更有兴趣。中安排了“对找朋友
鹅公岩小学张明敏10以内的加减法玩转找朋友910开火车口 算: 4 + 6= 5 +3=6+3= 2 + 8=9 -1= 6-4 = 10-5=10-9=5 + 2= 7-1=10+0=8-0 =10-3=1 + 9= 10-0= 2 + 6= 1087 78261095101010188扑克牌游戏扑克牌游戏游戏规则:1、3人一组2、2个同学手中各拿10张牌,第三个同学记录。3、每人各出一张牌,一
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