相关文档

• 泰州市提升自身绩效随机试题.doc

  泰州市提升自身绩效随机试题2标准答案 新做的标准试题1.单选题【本题型共25道题】1.自我能力的认知具有重要的（）A．发展意义B．塑造意义C．社会意义D．成长意义2.（）是用来衡量一个人学习及完成一项工作的能力也称之为认知能力测试这种测试尤其适合于对一组没有实践经验的候选人的做选择时使用A．认知力B．行动力C．行为能力D．自我认知能力3.组织中对组织成员之间形成一定媒介作用的是（）A．地位B．角

• 提升自身绩效随机题库.doc

  提升自身绩效随机试卷考试中心 考生信息：考生：试卷状态：请您注意考试时间试卷名称：提升自身绩效试卷总分：分考试时间：120分钟剩余时间：剩余:提示：蓝色为已选白色为未选在线考试：1.单选题【本题型共25道题】1.从自我塑造上进行（）是一个可行的办法因为任何一个人都不希望自己变成一个哀声叹气的悲观者和动不动就发脾气的暴躁者A．心理调适B．心理治疗C．情绪控制D．心理保健2.任何一个项目都是各技术

• 泰州市公需科目《提升自身绩效》试题90分.doc

  公需科目《提升自身绩效》试题90分1.单选题【本题型共25道题】?1.管理层如果是责任心高同时又具备经验（C．开放性?）那么他的这个任务会完成的非常好 2.专业技术人员在在工作中同样要走群众路线树立为群众服务的思想为群众解决（?A．实际问题）3.从自我塑造上进行（?D．心理保健）是一个可行的办法因为任何一个人都不希望自己变成一个哀声叹气的悲观者和动不动就发脾气的暴躁者4.任何一个项目都是各技术人员

• 2014年专业技术人员提升自身绩效的策略试题.doc

  2014年专业技术人员提升自身绩效的策略试题(最全版)2014年专业技术人员提升自身绩效的策略试题（最全版）一选择题1.绩效是行文应该与个人区分开因为结果会受系统因素的影响这句话是谁说的【B】坎贝尔2.斯隆模型是以下哪种组织结构的别称【B】事业部制结构3.吾生也有涯而知也无涯强调的是什么的重要性【B】终身学习4.纸上得来终觉浅绝知此事要躬行说的是哪一种观念【C】学以致用5.《第五项修炼—学习型组织

• 2014年专业技术人员提升自身绩效的策略试题(最全版).doc

  2014年专业技术人员提升自身绩效的策略试题(最全版)一选择题1.绩效是行文应该与个人区分开因为结果会受系统因素的影响这句话是谁说的【B】坎贝尔2.斯隆模型是以下哪种组织结构的别称【B】事业部制结构3.吾生也有涯而知也无涯强调的是什么的重要性【B】终身学习4.纸上得来终觉浅绝知此事要躬行说的是哪一种观念【C】学以致用5.《第五项修炼—学习型组织的艺术与实践》的是【C】彼得·圣吉度绩效考评的前提

• 提高自身绩效路径与方法.doc

  2015年提高自身绩效路径与方法（2015年必修课选择三）试??单选题?1常见的组织结构.职能制又称多线制是指按照专业分工设置相应的职能管理部门实行专业分工管理的组织结构形式它的缺点是（????）?答案：D??A员工从属于职能部门和直线的双重和指挥不利于组织进行统一的指挥和集中容易造成行政工作的混乱令下属无所适从?B不可以充分发挥专家的作用更好的指导下属的工作培养专门化人才?C机构设置

• 2014济宁继续教育提升自身绩效的策略考试答案.doc

  1．平衡记分卡的不足之处是A. 实施难度大B. 指标体系构建容易C. 无D. 无2．绩效考核的方法有A. 平衡法B. 行为法C. 效应法D. 无3．指标的衡量包括A. 定量数据B. 效率的高地C. 无D. 无4．在员工绩效评价实践中正常看到是结果法和A. 行为法B. 平衡法C. 无D. 无5．下列说法那种不属于平衡记分卡的内容利润A. 利润B. 客户C. 学习与成长D. 无6．对员工的行为进行衡量

• 2014专业技术人员提升自身绩效的策略继续教育试题答案.doc

  #

• 绩效管理与业务能力提升（自测题）.doc

  绩效管理与业务能力提升（练习题）单选题 1 KPI的建立常用的方法不包括( A) (单选 ) A任务分解法 B标杆基准法C成功关键分析法 D目标分解法 2 KPI的理论基础是( A) (单选 ) P23 A二八原理 B四六原理 C目标原理 D关键原理 3 本质上是先已知要查找的对象然后在信息群中找到完全一致的对应对象这种信息处理方式是( A) (单选 ) A搜索 B排序 C检索 D识别

• 个人绩效提升.ppt

  文化决定你的观念观念决定你的心态心态决定你的行为行为决定你的习惯习惯决定你的未来习 惯依赖（你）认知被动消极的倾向及开发主动积极的回应依价值观来回应一个人的影响范围包括所有他或她可以影响的事情影响范围家 庭情感词语准确平衡实际的保密基本原则把焦点放在第二象限活动上IIII 高 效 能 组 织 I使命宣言基本原则1忽视地听 不用心地听2假装在听 外表装做在听3选择地听 只注意听感