B5 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京黄庄 校区 杨红静 老师 研发。化学反应速率与化学平衡1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握化学反应速率与化学平衡题的方法及技巧知识点一化学反应速率1 定义:用单位时间内反应物 物浓度的 减
B6 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京黄庄 校区 杨红静老师 研发。化学反应速率与化学平衡1.通过对学生阅读/理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过合理规划学习,培养学生时间管理能力,提高学生的条理/效率性3.通过构建分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握化学反应速率与化学平衡题的方法及技巧知识点一化学反应速率1 定义:用单位时间内反应物 物浓度的 减少量
B4 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京黄庄 校区 杨红静老师 研发。化学反应速率与化学平衡1.通过对学生阅读/理解力的有效训练,促使学生快速读懂并处理文字信息,激发学生阅读的主动性2.通过主动探究式学习,提高学生的独立/主动性,培养学生独立完成任务的意识3.通过动力分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握化学反应速率与化学平衡的方法及技巧知识点一化学反应速率1 定义:用单位时间内反应物
B5 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京黄庄 校区 杨红静 老师 研发。原子结构与化学键1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握原子结构与化学键题的方法及技巧一、原子结构质子(Z个)原子核注意:中子(N个)质量数(A)=质子数(Z)
B5 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京黄庄 校区 杨红静 老师 研发。元素周期律1.通过对学生阅读\理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握元素周期律题的方法及技巧一、元素周期律1元素周期律:元素的性质(核外电子排布、原子半径、主要化合价、金属性、非
B1 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京黄庄 校区 杨红静 老师 研发。化学反应与能量1.通过对学生观察\注意力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生观察的主动性2.通过主动探究的学习,提高学生的独立\主动性,培养学生独立完成任务的意识3.通过动力观察法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握化学反应与能量题的方法及技巧一、焓变反应热1.反应热:化学反应过程中所放出或吸收的热量,任何化学反应
B3 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京黄庄 校区 杨红静 老师 研发。化学反应与能量1.通过对学生观察\注意力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生观察的主动性2.通过合理规划学习,培养学生时间管理能力,提高学生的条理\效率性3.通过构建观察法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握电化学基础的方法及技巧一、焓变反应热1.反应热:化学反应过程中所放出或吸收的热量,任何化学反应都有反应热,因
B2 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京黄庄 校区 杨红静 老师 研发。化学反应与能量教学目标1.通过对学生观察\注意力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生观察的主动性2.通过掌控任务表的使用,提高学生的坚持\自控性,培养学生自我控制能力3.通过掌控观察法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握电化学基础题的方法及技巧任务是否完成完成效果评价例1□是 □否老师给出中肯的评价。例2□是
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京黄庄 校区杨红静老师 研发。离子反应学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________1通过电解质和非电解质的类比,了解电解质和非电解质的定义2通过对学生的视觉刺激,促进学生对离子方程式的书写方法、离子共存的判断方法的有效记
该知识模块教学方法由 优胜教育 北京黄庄 校区 杨红静老师 研发。1离子反应学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________1通过电解质和非电解质的类比,了解电解质和非电解质的定义2通过对学生的动觉刺激,促进学生对离子方程式的书写方法、离子共存的判断
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