解读课程标准反思及体会???????? 新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战也是一次难得的机会通过这次培训我有了一下几点认识首先新课程理念标准认为课程不是教材教学也不是简单的知识灌输或是知识移植的过程真正的教学过程应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)包括环境交互作用的过程这种教学是一种学生主动参与的尊重学生个性的参与教学环境中的教学细化解读课程标准是为了内化课标达成学习目标而学习目标是预期
t _blank 体育新课程标准解读体育新 =BFCEB3CCie=GB2312cof=FORID3A10cx=partner-pub-81259366124221813A1803474407aa=CBD1CBF7 t _blank 课程标准解读1 理念的改变 长期以来体育教师在上体育课时更多地只是从教师的角度出发来 t _blank 设计和安排教学教学 过程以教为中心进行
模块一 通识培训 HYPERLINK =studysubjectid=2000 t _blank 专题一:《品德与生活》《品德与社会》的修订背景1.课程标准修订的背景 这次课程标准修订的背景是什么呢简单地说课程标准的修订是其自身需要完善的必然要求同时也是课程改革深化的必然要求 为什么要进行课程改革教育部原副部长王湛同志曾经做过一段很精辟的阐述:课程在学校教育中处于核心地位教育的
小学语文本次课程标准的修订是在新世纪课程改革历经十年实践的基础上展开的从课程标准的基本面貌上看有较大调整变化课程标准的各个部分都有不同幅度的修订如前言部分中导言是全新的课程性质的表述也有重要的补充正面回答了语文课程是什么的问题四条基本理念没有变化但文字表述略有修改设计思路有较多的修改再如课程目标部分现称为课程目标与内容还有实施建议部分增加了许多具体的建议包括评价建议附录中优秀诗文背诵推荐篇目略有调
专题讲座《义务教育化学课程标准(2011年版)》内容解读宋心琦(清华大学教授)戴梅(北京市汇文中学中学高级)胡玉娇(北京市东城区教育研修学院中学高级)一对科学素养的再认识1.科学教育的核心理念——科学素养科学教育是随着时代的发展适应社会的需要而运作变动的当今的科学教育已大有别于19世纪中叶所追求的启迪人的心智的科学教育由于科学已成为一项国家事业从而使企业和都直接参与了科学事业实现了科学家
《普通高中思想政治课程标准(实验)》解读课程标准是编写教材进行教学和评价的基本依据准确全面理解和把握课程标准是顺利推进课程改革的前提和基础首先读两个两个故事与大家共勉:<故事一>有一位秀才在进京赶考的路上做了三个梦:①高墙上种白菜②头戴斗笠手打伞③与女人背靠背睡觉第二天他找到一位算卦先生为他解梦先生说你做的这三个梦不好啊(①白搭②凉快③啥也没得到)秀才很沮丧不想在去赶考了于是打包准备回返却遇
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初中《思想品德》课程标准解读 一解读新《课标》 (一)基本理念解读1新课程标准的基本出发点新《思想品德课程标准》究竟要试图去解决什么问题或者说相关于思想品德课程的改革究竟要面对的是什么问题基本问题:当前思想品德教育缺乏针对性主动性实效性针对性的缺乏是指未能从学生成长发展与生活实际出发从学生真实的思想品德发展的现状问题和需要出发而更多地是基于社会意识形态的考虑和成人世界的品德要求出发来设计学生
品德与社会课程标准解读 本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求也顺应了课程综合化的时代潮流这门新课从内容到方法都不同于以往的 《思想品德》课或《社会》课因此要完成它的教学任务必须认真学习《品德与社会》课程标准切切实实实施这个标准现就本人在参与研制课程标准过程中对这门课程的认识谈点学习和实施《品德与社会》课程标准的意见一明确课程性质全面把握课程目标
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