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安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级四年级授课教师万旭授课时间课题分离盐和水的方法课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐,这种方法被广泛应用于生活中。如:海水晒盐过程与方法:能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验,经历观察比较、描
课题7分离盐和水的方法三朱小学402班 吴锦连课时一课时授课日期2013年10月25日星期五上午第三节教学目标科学概念:食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐这种方法被广泛应用于生活中如:海水晒盐 过程与方法:能运用烧杯酒精灯三脚架石棉网蒸发皿等工具进行简单的观察实验经历观察比较描述溶解前后盐粒特征的过程 情感态度价值观:激发学生课外探究其他溶液分离方
第7课 分离盐和水的方法赵敏芳【教学目标】 科学概念:食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐这种方法被广泛应用于生活中如:海水晒盐 过程与方法:能运用烧杯酒精灯三脚架石棉网蒸发皿等工具进行简单的观察实验经历观察比较描述溶解前后盐粒特征的过程 情感态度价值观:激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣 【教学重点】指导学生正确使用酒精灯【教学难点】理解减少溶液中
《分离食盐与水的方法》教学设计一教材分析:《分离食盐与水的方法》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册科学教材《溶解》一章中的第七课这一课的问题是由上一课调配浓盐水后又析出了一部分盐分而得到一个新的问题:用什么办法可以使杯底的盐溶解从而引发对增加和减少盐水溶液中的水分会有什么变化的问题进行思考经历并观察食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程因而这一课的设计思路是:提出探究问题——形成假设预测----设
《分离食盐与水的方法》实录 阜川镇圣雄希望小学 一教学背景分析本课是教科版科学四年级(上)第一单元《溶解》的第七课本单元从观察食盐在水中的变化开始引导学生进入到对溶解现象观察描述的一系列活动中去通过观察比较几种物质在水中的变化形成关于溶解的描述性概念并进一步研究学生可能会提出来的一系列问题——是什么因素在影响溶解的快慢一杯水能溶解多少食盐溶解了的食盐还能分
《分离食盐与水的方法》教学设计课 题:分离食盐与水的方法教材分析:分离食盐与水的方法是教育科学出版社出版小学四年级上册第二单元第七节课教学内容食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程当食盐饱和溶液中的水分减少时食盐就析出来了如果学生们一直收集保存着前几节课使用后的浓盐水他们也许该发现新的问题了随着水分的蒸发少量食盐析出并沉在杯底这些食盐是从盐水里分离出来的吗食盐能从盐水里分离出来吗这是一个很值
《分离食盐与水的方法》教学设计?教材分析: 教材首先出现了一杯底部有少量食盐的浓盐水给液面做个记号然后 一点一点地加水使杯子里的恰好全部溶解接着又让杯中的水蒸发析出盐最后把浓盐水倒进烧杯中进行加热直至析出晶体进一步调动起学生的学习兴趣将他们引入到深入的探究活动中教学目标: 科学概念:引导学生尝试探究分离食盐与水的方法了解海水制盐的有关知识知识技能:学生能对所研究的问题进行实验方案的设计培养学生自主
《分离食盐与水的方法》教学设计?教材分析: 教材首先出现了一杯底部有少量食盐的浓盐水给液面做个记号然后 一点一点地加水使杯子里的恰好全部溶解接着又让杯中的水蒸发析出盐最后把浓盐水倒进烧杯中进行加热直至析出晶体进一步调动起学生的学习兴趣将他们引入到深入的探究活动中教学目标: 科学概念:引导学生尝试探究分离食盐与水的方法了解海水制盐的有关知识知识技能:学生能对所研究的问题进行实验方案的设计培养学生自主
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