课题:平行四边形的性质(二) 课型:新课主备人: 审核人: 班级: : 学习目标:1理解平行四边形中心对称的特征掌握平行四边形对角线互相平分的性质.2能运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题和简单的证明题.3培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力.学习重点:理解平行四边形
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21世纪教育网 .2jy 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页)湘教版8年级下册数学2.2.1平行四边形性质同步练习一选择题(本大题共8小题)1.在?ABCD中下列结论一定正确的是( )A.AC⊥BD B.∠A∠B=180° C.AB=AD D.∠A≠∠C2. 如图2在平行四边形ABCD中下列结论中错误的是( )
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平行四边形的性质(二)主备:黄李华 教学任务分析教学目标知识技能1.能正确说出平行四边形的对角线互相平分的性质:知道平行四边形面积的计算方法.2.会用平行四边形的对角线互相平分的性质进行有关的论证和计算.数学思考1.经历探究平行四边形的性质在此活动中发展学生的合作创新意识.2.探索并掌握平行四边形对角线互相平分的性质掌握平行线之间的距离处处相等的结论并会简单的应用.解决问题在由点到直线的距离来定义
平行四边形的性质(一)班级: :1.如图所示四边形ABCD的对角线AC和BD相交于点O下列判断正确的是( )A.若AO=OC则四边形ABCD是平行四边形B.若AC=BD则四边形ABCD是平行四边形C.若AO=BOCO=DO则四边形ABCD是平行四边形D.若AO=OCBO=OD则四边形ABCD是平行四边形2.如图E为平行四边形ABCD外一点且EB⊥BCED⊥CD若
各位老师大家好我说课的内容是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节《平行四边形的判别》下面我从五个方面来汇报我是如何分析教材和设计教学过程的一? 教材分析1.从在教材中的地位与作用来看 《平行四边形的判别》紧接《平行四边形的性质》一节纵观整个初中平面几何教材它是在学生掌握了平行线三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识并且具备了初步的观察操作等活动经验的基础上讲授的这一节课既是
吴忠二中 教学设计科目__数学__ 课题_ 平行四边形(2) 课型 __新授课___ 备课人___马倩___教材分析本节课的主要内容是平行四边形的性质3——平行四边形的对角线互相平分它是平行线的性质全等三角形等知识的延续和深化也是研究线段角相等的一种重要工具还为探究其他特殊四边形的性质奠定了基础本节课在教材中起着承上启下的作用平行四边形的性质还为证明两条线段相等两角相等两直
初二年级数学学案 — 平行四边形的性质(2) 一预备知识平行四边形的性质:1.平行四边形的对边平行且相等2.平行四边形的对角相等二新课平行四边形的性质3 平行四边形的两条对角线互相平分.例1如图在□ ABCD 中已知对角线AC和BD相交于点O△AOB的周长为15AB=6那么对角线AC与BD的和是多少例2 如图点O是□ABCD的两条对角线的交点
平行四边形的性质教学目标: 1.使学生理解平行线的性质能初步运用平行线的性质进行有关计算. 2.通过本节课的教学培养学生的概括能力和观察-猜想-证明的科学探索方法培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力. 3.培养学生的主体意识向学生渗透讨论的数学思想培养学生思维的灵活性和广阔性. 教学重点:平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点. 教学难点:正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点
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