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  2009年安庆市高中历史教学大赛 《明清之际活跃的儒家思想》说课稿桐城七中 徐 祺二00九年十月《明清之际活跃的儒家思想》说课稿桐城七中 徐 祺一说教材：1教材地位：本课内容中国古代儒学发展史上的重要阶段明清之际的儒家思想批判继承了传统儒学体系使我国传统文化重新焕发了生机所以明清之际儒家思想既是对传统儒学的一次总结与反思又在此基础上有所突破与创新故本课内容教材地位非常重要2课标要求：列举

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  第4课 明清之际活跃的儒家思想教学目标知识与能力通过学习掌握李贽黄宗羲顾炎武王夫之等思想家的主要思想结合当时时代特征把握明清时期儒学思想的发展脉络过程与方法根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的从不同的角度发现问题积极探索解决问题的方法主动探究问题的答案在对明清之际思想家的了解过程中运用比较法对所学内容进行较为全面的比较概括和阐释要求学生从教科书课外读物互联网等处 收集与本课相关的历史图片人

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  第4课 明清之际活跃的儒家思想 明清时期是我国又一个社会转型时期李贽挑战正统黄宗羲抨击君主专制顾炎武倡导经世致用以及王夫之的唯物主义思想都与程朱理学专注于维护封建统治秩序和封建伦理道德有很大不同顺应了时代发展的要求发扬了先秦儒学的积极因素使宋以来沉闷的儒学日益活跃促进了儒家思想的发展这一时期成为继春秋战国之后我国历史上又一次思想文化十分活跃的时期【2010年考试说明】李贽黄宗羲顾炎武和王夫之

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