授课学案学生: 小班 授课教师: 周艾 班主任:张小莉 科目: 语文 上课时间: 2015 年 7 月 15 日 10:05 时— 11:35 时跟踪上次授课情况上次授课回顾○ 完全掌握 ○ 基本掌握 ○ 部分掌握 ○ 没有掌握作业完成情况○ 全部完成 ○ 基本完成 ○ 部分完成 ○ 没有完成本次授课
授课学案学生: 授课教师: 周艾 班主任: 科目: 语文 上课时间: 2015 年 7 月 15 日 10:05 时— 11:35 时跟踪上次授课情况上次授课回顾○ 完全掌握 ○ 基本掌握 ○ 部分掌握 ○ 没有掌握作业完成情况○ 全部完成 ○ 基本完成 ○ 部分完成 ○ 没有完成本次授课内容授课标
高考语文三轮专题复习:古诗鉴赏考点强化训练1 .阅读下面一首诗然后回答问题:(6分) ???????????谢亭送别?????????????许浑劳歌一曲解行舟红叶青山水急流日落酒醒人已远满天风雨下西楼(注:劳歌送别歌的代称)古人论诗常说一切景语皆情语试分析此诗前后两联在写景抒情上的不同特点(6分) 答:?2阅读下面的两首宋诗回答问题(8分)??????????????夏日????????????
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.古代诗歌鉴赏第一节鉴赏诗歌的语言一真题回放(2010年湖南卷)11.阅读下面的宋词根据提示完成赏析(7分)好事近 = 1 GB3 ① 陆游湓口放船归薄暮散花洲宿两岸白苹红蓼映一蓑新绿有沽酒处便为家菱芡四时足明日又乘风去任江南江北
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高中语文诗歌鉴赏 ??????培养学生对文学鉴赏能力要求是高二阶段又从诗歌开始为什么呢因为诗歌是文学之母诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式诗歌是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一??? 诗歌以其凝炼性抒情性音乐性等特点决定了它自有的教学模式和学习方法如果学生不会透过字面去体味揣摩诗歌的言外之意象外之象不能对诗歌的激情敏感和直觉那诗歌对他而言是味同嚼蜡了如果老师还是那样把一首首优美的空灵的清新
高考诗歌鉴赏答题模式类析 1.第一种模式:炼字型 2.第二种模式:分析意境型 3.第三种模式:分析技巧型4.第四种模式:分析语言特色5.第五种模式:一词领全诗型 第一种模式:炼字型 1.提问方式:这一联中最生动传神的是什么字为什么2.提问变体:某字历来为人称道你认为它好在哪里3.解答分析:古人作诗讲究炼字这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈得放在句中并结合全诗的意境情
更多资源 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字为什么提问变体:某字历来为人称道你认为它好在哪里有什么 作用或与其它某字比较提出优劣问题2关键词类答题:3分析语言特色类答题:
高考语文知识积累与答题技巧1—3题:现代文阅读:注意审题认真读题仔细【常见错误类型】以偏概全注意修饰限定词语的改变2张冠李戴3无中生有4因果混乱:强加倒置结果表述错误5主次颠倒6偷换概念7混淆时间8充分和必要混淆4—6题:文言文阅读:(翻译尤其注重句式)第4题:实词的解释注意词性的变化如名词作状语等第5题:不变第6题:多注意张冠李戴的现象第7题:翻译时应注意:实词:注意词类活用一词多义古今异义等现
起句写即日之景在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情可堪孤馆闭春寒杜鹃声里斜阳暮 ——(秦观《踏莎行》) 古人认为杜鹃的叫声好像在说不如归去不如归去这首词的主题是游子思乡因而最适宜从描写杜鹃的啼叫声人手最后两句是说:不是不想回家只是自己不能决定回去的日期表达了无法主宰自己的生活浪迹天涯有家难归的感慨意境——开启诗歌艺术之门的
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