单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 线性代数 教学改革 李尚志 教授 中国科学技术大学 数学系空间为体 矩阵为用研究对象----几何:线性空间(向量) 研究工具----代数:矩阵运算 向量 (问题) -- modeling? 矩阵语言描述 ? 矩阵运算解决 ? 向量(解答
论非数学类线性代数的内容改革——如何用最浅显的理论解决更广泛的问题西安电子科技大学 陈怀琛 摘要:为了弄清线性代数中哪些理论是非数学类(下简称工科)学生必学的采用了逆向思考的方法把后续课和工程中遇到的问题加以归纳找到其最低限度需要的理论凡是后续课需要的讲透加强凡是找不到直接需求的即予省略凡是能找到简明证法的均予采纳根据工科学生的特点尽量从具体到抽象加强形象教学在理论证明中的作用经过多年尝试
福建省交通职业技术学院 FUJIANMUNICATION TECHNOLOGY COLLEGE2三种模式:1.计划10学时2.计划20学时3.计划30学时动机和目的:1.够用适用2.有机科学3.通俗易懂71014向量组的相关性 计划30学时三 《线性代数》课程改革的内容与实践 三 《线性代数》课程改革的内容与实践 26295教师的教学理念和教学业务水平. 教师应当是本课程本专业方面
二 《线性代数》综合实例例1 求下列矩阵列向量组的一个最大无关组.解:在Matlab中输入:a=[1-2-102-2426-62-102333334]b=rref(a)求得:所以 是一个极大无关组且 (2) QR分解 对矩阵X进行QR分解就是把X分解为一个正交矩阵Q和一个上三角矩阵R的乘积形式.QR分解只能对方阵进行.MATLAB的函数qr可用于对矩阵进行QR
线性代数(第五版)在以往的学习中,我们接触过二元、三元等简单的线性方程组但是,从许多实践或理论问题里导出的线性方程组常常含有相当多的未知量,并且未知量的个数与方程的个数也不一定相等我们先讨论未知量的个数与方程的个数相等的特殊情形在讨论这一类线性方程组时,我们引入行列式这个计算工具3第一章行列式内容提要§1二阶与三阶行列式§2全排列及其逆序数§3n 阶行列式的定义§4对换§5行列式的性质§6行列式按
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级线性代数电子课件西安石油大学理学院工程数学教研室制作第一讲 二三阶行列式二阶行列式三阶行列式小结用消元法解二元线性方程组一二阶行列式方程组的解为解的分子与分母均由四个数按同样模式确定:两个积之差为了便于记忆我们把这种运算模式抽象成二阶行列式 由四个数排成二行二列(横排称行竖排称列)的数表定义即主对角线
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Xiamen University单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《线性代数》教材厦门大学数学科学学院 陈桂芝 编写线性代数教材的
高等数学线性代数和概率统计重修改革方案为更好的服务于全校公共课程教学工作按照大学数学实行分类教学的思想现对大学数学类重修课程教学实施改革 除采用传统授课模式之外还将实施网上自学与辅导线上线下相结合的混合式教学模式一实施目的1.贯彻以学生为中心实施分类教学的指导思想2.学生自主选择学习模式充分发挥学生自主学习的能力3.学习方式和学习时间灵活有效解决数学重修课程与其他课程上课时间冲突问题二主
线性代数(第五版)在以往的学习中,我们接触过二元、三元等简单的线性方程组但是,从许多实践或理论问题里导出的线性方程组常常含有相当多的未知量,并且未知量的个数与方程的个数也不一定相等我们先讨论未知量的个数与方程的个数相等的特殊情形在讨论这一类线性方程组时,我们引入行列式这个计算工具3第一章行列式内容提要§1二阶与三阶行列式§2全排列及其逆序数§3n 阶行列式的定义§4对换§5行列式的性质§6行列式按
二要认真听课看重课上的几十分钟这不仅有助于对课程知识整体架构的把握增进理解同时也有助于方法论的培养全方位提升自己的极佳途径
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