圆周角(1)一学习目标1.知识与技能:理解圆周角的概念及其相关性质并能运用相关性质解决有关问题2.过程与方法:经历探索圆周角的有关性质的过程体会分类转化等数学思想方法学会数学地思考问题3.情感态度与价值观:在探求新知的过程中学会合作交流体会数学中的分类转化等方法学习重点:圆周角及圆周角定理学习难点:圆周角定理的应用学习过程:一自主预习复习巩固:1
PAGE PAGE 4《圆》第一节 圆周角导学案1主编人: 主审人:班级: : : 学习目标:【知识与技能】理解圆周角的概念及其相关性质并能运用相关性质解决有关问题【过程与方法】经历探索圆周角的有关性质的过程体会分类转化等数学思想方法学会数学地思考问题【情感态度与价值观】在探求新知的过程中学会合作交流体会数学中的分类转化等方法【重
圆周角(1)导学案学习目标:1了解圆周角的概念 掌握圆周角的两个特征.理解圆周角定理的证明.2会运用圆周角定理进行简单的计算与证明.3.在探索定理的过程中体会分类转化的数学思想.学习重点:圆周角的性质及应用. 学习难点:利用圆周角的性质解决问题.教学过程情境创设1.通过度量教材117页操作与思考中各角的度数使学生初步感知同弧所对的圆周角相等进而思考这几个角的共同特征得出圆周角的概念2.定义:
一填空题:1.如图1等边三角形ABC的三个顶点都在⊙O上D是上任一点(不与AC重合)则∠ADC的度数是________.度 (1) (2) (3)2.如图2四边形ABCD的四个顶点都在⊙O上且AD∥BC对角线AC与BC相交于点E那么图中有_________对全等三角形3.已知如图3∠BAC的外角∠BAD=100°则∠BOC=
圆周角导学案(1)导学案班级:_ __ 组别:_____ : ______评价等级:___ _【学习目标】:知道圆周角的概念会证明圆周角定理.经历探索圆周角的有关性质的过程体会分类转化等数学思想方法会运用圆周角定理解决简单问题(1)【学习重点】:圆周角概念及圆周角定理. 【学习难点】:圆周角定理的推导过程【学习过程】 知识回顾:☆顶点在圆心的角叫
圆周角教学设计 :宋理颍 学校:阜阳第十一中学 《圆周角》导学案(第一课时) 班级:九(一)班 主备教师:宋理颍 备课组长: 批阅: 上课时间:2014 年11 月6 日教师寄语: 你们的人生就像抛物线一般可能会走下坡路也可能会处在最低点但经过了这个最低点人生的路将平步青云学习目标:理解圆周角定理
东北师大附属实验学校2009—2010学年上学期九年级数学学案(33) 圆周角【学习目标】1.了解圆周角的概念.2.理解圆周角的定理:在同圆或等圆中同弧或等弧所对的圆周角相等都等于这条弧所对的圆心角的一半.3.理解圆周角定理的推论:半圆(或直径)所对的圆周角是直角90°的圆周角所对的弦是直径.4.熟练掌握圆周角的定理
PAGE PAGE 3《圆》第一节 圆周角导学案2主编人: 主审人:班级: : : 学习目标:【知识与技能】掌握直径(或半圆)所对的圆周角是直角及90°的圆周角所对的弦是直径的性质并能运用此性质解决问题.【过程与方法】经历圆周角性质的过程培养学生分析问题和解决问题的能力【情感态度与价值观】激发学生探索新知的兴趣培养刻苦学习的精神进
4 《圆》第一节 圆周角导学案1主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】理解圆周角的概念及其相关性质,并能运用相关性质解决有关问题【过程与方法】经历探索圆周角的有关性质的过程,体会分类、转化等数学思想方法,学会数学地思考问题【情感、态度与价值观】在探求新知的过程中学会合作、交流体会数学中的分类转化等方法。【重点】圆周角及圆周角定理【难点】圆周角定理的应用学习过程一、自主
4 《圆》第一节 圆周角导学案1主编人:占利华主审人:班级::: 学习目标:【知识与技能】理解圆周角的概念及其相关性质,并能运用相关性质解决有关问题【过程与方法】经历探索圆周角的有关性质的过程,体会分类、转化等数学思想方法,学会数学地思考问题【情感、态度与价值观】在探求新知的过程中学会合作、交流体会数学中的分类转化等方法。【重点】圆周角及圆周角定理【难点】圆周角定理的应用学习过程一、自主
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