新课改背景下的班主任专业化——从经验型走向专家型
浅谈在新课改背景下的班主任工作摘要: 班主任是班集体的组织者和教育者是学生全面发展健康成长的导师作为一名班主任如何组织和培养好班集体呢一建立有组织活动能力的班委会二多组织开展班级活动切实做好学生的德育工作三严格晨会周会的学习树立榜样的作用关键词: 新课改 班主任工作班主任是班集体的组织者和教育者是学生全面发展健康成长的导师班主任又是学校与学生学校与家长相互联系的桥梁和纽带一个班学生精神面貌及进步的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课改背景下的教师专业化成长王树声 我的成长历程及我与青年教师 一个人的成长离不开家庭教育的启蒙学校教师的培养同学之间的影响工作中学校环境的要求同事的帮助学生的期待与支持等当然需要自己的努力机遇也是很重要的可能有顺境也会有逆境一个人不能只能行时不能倒霉困境时我常思考前苏联作家尼古拉.奥
四以心灵的沟通转化学生 一位德育专家说过:凡是有成效有魅力的教育方法都是建立在教育者对当代青少年内心世界的深入洞察和深刻理解的基础上的教育者在教育过程中注意寻找并准确的把握教育要求与当代学生精神要求的集合点从而将正确的教育原则生动地体现于灵活多样的方法之中做到科学性与艺术的统一 A (always):
做班主任的乐趣(1)易变性和可塑性 教育作为一种慢的艺术需要留足等待的空间和时间需要有舒缓的节奏 8 (二)如何打造班级精神文化建设 10⑤班主任与学生的关系是一起成长第二爱心----对小孩的依恋之情①独生子女的特点:个性较强以自我为中心 2)班级文化的激励和导向作用择善而从把握大势所趋(3)感悟学生的童性童心童真 二培训体会----教育理念1)为什么问题学生不喜欢与老师交
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新课程背景下的班主任工作个案——一个特殊生转化的点滴感想教育是心灵的艺术作为班主任应以人为本尊重每一位学生心理学家认为爱是教育好学生的前提 对于金礼旻这样特殊的学生我放下架子亲近他敞开心扉以关爱之心来触动他的心弦动之于情晓之于理用师爱去温暖他用情去感化他用理去说服他从而促使他主动地认识并改正错误案例分析: 我班有个学生叫金礼旻性格上极端的以自我为中心因迷上了打游戏而产生了厌学情绪因家长责怪他
十分重视应用题:时间多 内容分得比较细应用题分类: 简单应用题12种 复合应用题:2-5步 典型应用题:11种问题: 分类过细要求过高给结语 教不得法———找类型背结语 死套公式————两极分化老大难二课程改革推动了 我国应用题教学改革西红柿57棵228个253个BoddyMelody 15 简化:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程改革背景下普通高中课程设置与管理2008年8月目 录第一部分 深刻领会普通高中课程方案(实验)第二部分 科学合理有序地编制课程方案第四部分 建立符合课改精神的学业评价方案第五部分 构建与课改相适应的教学管理体制第三部分 以人为本的学生选课
新课改下的班主任工作—初中班干部的选择与培养【摘要】 新课程改革背景下学生的思想观念道德观念都在发生深刻变化学校社会和家长对教师的要求更高班主任工作面临新的挑战而班干部的培养与选择对班主任工作至关重要班干部不仅是班集体工作的直接者和具体实施者是生个性发展的榜样和领路人还是连接学校管理部门班主任和学生之间的桥梁是学生实现自我管理自我服务的重要组织经过一个的多月的实习对初中班干部的选择与培养有了更
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