《真分数和假分数》教学设计金乡县实验小学 朱军教学内容:人教版五年级下册69页教学目标1认识真分数和假分数明确分数的分类标准理解真分数假分数的概念能正确区分真假分数并掌握它们的特征2培养学生观察比较和抽象概括的能力3培养学生良好的学习习惯提高自主探索合作交流的能力教学重点:理解真分数和假分数的意义能熟练区分真假分数教学难点:理解假分数的意义等于1的假分数是学生容易忽略疑忘的死角教学准备:
真分数和假分数教学设计教学目标:1.理解真分数假分数的意义能区分假分数假分数掌握真分数假分数的特性2.懂得假分数的另一种表示形式—带分数会读写带分数教学重点:理解真分数假分数的意义和特征教学用具: 多媒体课件教学过程:一复习引入表示把(把单位1平均分成3份表示这样的 4份)还可以表示为(把2平均分成3份求每一分是多少 )2. 3个 110 是(? 310 )
真分数和假分数 阿舍小学 胡涛【教学内容】 五年级下册第四单元69页例1例2 【教学目标】 1.使学生初步理解真分数和假分数的意义以及各自的特征 2.使学生初步掌握把假分数化成整数和带分数的方法 【教学重难点】 理解真分数和假分数的意义以及各自的特征掌握把假分数化成整数和带分数的方
青岛版《真分数和假分数》教学设计教学目标:1学生理解真分数假分数的意义能正确地区分真分数假分数2培养学生观察比较抽象概括的能力3感受数学图形的美感受数学的价值渗透集合转化的数学思想方法教学重难点:1理解真分数假分数的概念和特征2对假分数实际意义的理解教学准备:多媒体课件教学过程设计:一复习导入1想一想前几节课咱们都学了那些知识2谁来说一个你最喜欢的分数并说出它表示的意思378的分数单位是多少
《真分数和假分数》设计?? 徐志波一提供探索材料大屏幕出示:①师:这是一个分数大家想想方框里可以填哪些数不可以填哪些数学生说交流②师:分子坟墓可以填分数或小数但今天我们不讨论这种情况今天主要讨论分子分母是整数但分母不为0的情况二理解和巩固分数的意义①师:下面大家在? 里填上数每人写一个分数并把它的意义说给同桌听学生写分数说意义②师:谁能来回报你写的分数学生汇报老师板书注意:①如果学生没说出
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《真分数和假分数》教学设计学习目标1在涂一涂的过程中理解真分数和假分数的意义,感受数形结合思想。2认识带分数,理解带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。3培养观察、分析、比较的能力。学习重难点重点:真分数、假分数和带分数的意义。难点:假分数和带分数之间的联系。教学准备投影仪、实物展示台、课件、白纸、彩笔等。教学过程教师活动学生活动一、旧知引入师出示课件。师:涂出。表示把单位“1”平均分成4份,
《真分数和假分数》教学设计学习目标1在涂一涂的过程中理解真分数和假分数的意义,感受数形结合思想。2认识带分数,理解带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。3培养观察、分析、比较的能力。学习重难点重点:真分数、假分数和带分数的意义。难点:假分数和带分数之间的联系。教学准备投影仪、实物展示台、课件、白纸、彩笔等。教学过程教师活动学生活动一、旧知引入师出示课件。师:涂出。表示把单位“1”平均分成4份,
《真分数和假分数》教学设计宁远县实验小学 宋盛军一教学内容 人教版五下p69例1例2.(四年级学生)二 教学目标1使学生理解真分数和假分数的意义及特征2能辨别真分数和假分数知道真分数的结果小于1假分数的结果不小于13结合具体情境渗透数形结合及 无限的数学思想三 重点难点重点:理解真分数和假分数的意义及特征难点:借助数轴理解真分数小于1假分数不小于1.四 教学准备学具:学生每人一个
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