瑞星全优教育教学考评表考评时间:年月日时 被考评人单位: 班号:进度:考评内容分值打分得分ABCDE1、教学目标明确8%2、教学达到目的,学生掌握较好8%3、重点突出,难点分散8%4、教学环节清晰,节奏紧凑8%5、充分创设情境,科学组织活动,注重培养交际能力8%6、教师能
体音美教学技能评分统计表成绩 平均分羊桑才让贾晓峰多杰才旦才让东主95989796969596周先王晓万玛加张晓静 东主多杰 才果先9896959795 96英本多杰8996959896 多杰尖参9095969592 万德加93This document was truncated here because it was created in the Evaluation Mode.
附1:教学评估参考量表教学评价参考量表评价项目评 价 要 点权重()得分教学设计(20)1教学目标:知识与能力过程与方法情感态度与价值观等方面目标明确具体操作性强符合现行课程标准的要求符合学生的心理特征和认知水平学生的个性差异52教学内容:正确理解和把握教材内容处理好教材知识的纵横联系帮助学生逐步构建知识结构突出重点难易适度注意教学内容与生活的联系能适当补充相关的情景材料支持学生学习适
教师教学能力考核评分标准项目参考分值标准教材理解301能准确理解教材内容充分挖掘教材中的教育价值具有一定的广度和深度2设计的教学目标符合学生实际和课程标准要求重点突出难点分散3教材处理有独到之处4注重创新精神和实践能力的培养教学设计301教学程序合理符合学生认知规律教学结构严密思路清晰2教学方法能激发学生思维调动学习积极性培养学生自主探究合作的学习习惯3根据教学需要适时适度运用实验教
教育技术能力中级考试——教学评价部分考点归纳题型:选择题填空题信息匹配题简答题题量与分值:3道题约16分考查内容:常用评价方法的作用和应用范围评价工具的设计(如评价量规和档案袋)或评价数据的处理和分析重要考查点: 新课程评价理念的理解表现性评价过程性评价量规的设计档案袋的设计调查问卷的设计观察表的设计电子表格数据处理及数据分析考查方式:1.对表现性评价和过程性评价的理解大多以选择题的形
教学实录评审参考标准评分项目评 分 内 容评分等级评 分评 分说 明优良中差得分小计教学目标及内容(28分)目标明确设计层次分明准确具体符合课程标准8642体现学科特点适合于学生的发展水平容量合理8642教师创造性使用教材内容呈现严谨正确提供的信息准确无误6432注重与学生生活社会发展适当联系6432教学实施过程(42分)教学氛围宽松活跃和谐开放师生关系民主和谐6432
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教学要素记录及分析参考量表观察视角学生参与度与教师教行为观察维度观 察 点时间人次内 容分析与结论学生参与广度独立思考和发问小组讨论回答和示范学生参与深度有创意问题数深度问题数主动提问深度讨论深度问题解决方法深度问题解决结果教的行为目标明晰度起点设置问题设置讲解明晰度演示准确性设问统摄性候答时间理答针对性理答准确性理答及时性练习针对性练习层次性总体评价 :
操作技能学习型信息技术课教学评价表教研组: 授课教师: 课题: 评课人: 时间:一级指标二级指标评价要素评价结果权重得分备注教师教学45教学目标101正确地把握教材的深度和广度以及学生的实际情况明确具体科学地提出切实可行的教学目标52是否既即时目标——掌握一种或一种以上的计算机操作技能又照顾发展目标——掌握自学计算机技能的方法以及培养学生利用计算机获取
导入技能教师讲解技能板书技能强化技能:是指教师在教学中的一系列促进和增强学生反应和保持学习力量的教学行为方式结束技能:是指教师在完成一项教学任务时通过归纳总结实践活动等教学方式对所传授的知识和技能进行系统的巩固和应用使新知识有效地纳入学生原有的认知结构的教学行为方式组织技能:是指在教学中教师不断地组织学生注意管理纪律引导学习建立和谐的教学环境帮助学生达到预定目标的教学行为方式
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