相关文档

• B6-高一化学-铁、铜及其化合物-感谢黄庄校区杨红静提供.doc

  B6 \* MERGEFORMAT13 1．通过对学生阅读/理解力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生阅读的主动性2．通过合理规划学习，培养学生时间管理能力，提高学生的条理/效率性3．通过构建分析法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握铁、铜及其化合物题的方法及技巧（15分钟）【（一）铁Fe】【A 单质性质】1 物理性质：铁是一种可以被磁铁吸引的银白色金属，是热和电的良导体。 2 化学性质

• B4-高一化学-铁、铜及其化合物-感谢黄庄校区杨红静提供.doc

  B4 \* MERGEFORMAT10 1．通过对学生阅读/理解力的有效训练，促使学生快速读懂并处理文字信息，激发学生阅读的主动性2．通过主动探究式学习，提高学生的独立/主动性，培养学生独立完成任务的意识3．通过动力分析法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握铁、铜及其化合物题的方法及技巧（15分钟）【（一）铁Fe】【A 单质性质】1 物理性质：铁是一种可以被磁铁吸引的银白色金属，是热和电的良导

• B3-高一化学-氮及其氧化物-感谢黄庄化学杨红静提供.doc

  B3 \* MERGEFORMAT8 氮及其氧化物1．通过对学生观察\注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性2．通过合理规划学习，培养学生时间管理能力，提高学生的条理\效率性3．通过构建观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握氮及其氧化物的方法及技巧（5分钟）知识点一氮气1．物理性质：　　无色、无味的气体，密度比空气略小，在水中溶解度很小（体积比=1：002），在压强

• B6-高三化学-元素周期律-感谢黄庄杨红静提供.doc

  B6 该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京黄庄　　校区 杨红静老师 研发。元素周期律1．通过对学生阅读/理解力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生阅读的主动性2．通过合理规划学习，培养学生时间管理能力，提高学生的条理/效率性3．通过构建分析法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握元素周期律题的方法及技巧一、元素周期律1元素周期律：元素的性质（核外电子排布、原子半径、主要化合价、金属性、非金属

• B6-高三化学-原子结构和化学键-感谢黄庄杨红静提供.doc

  B6 该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京黄庄　　校区 杨红静老师 研发。原子结构与化学键1．通过对学生阅读/理解力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生阅读的主动性2．通过合理规划学习，培养学生时间管理能力，提高学生的条理/效率性3．通过构建分析法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握原子结构与化学键题的方法及技巧一、原子结构质子（Z个）原子核注意：中子（N个）质量数(A)＝质子数(Z)＋中

• B6-高三化学-化学反应速率与化学平衡-感谢黄庄杨红静提供.doc

  B6 该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京黄庄　　校区 杨红静老师 研发。化学反应速率与化学平衡1．通过对学生阅读/理解力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生阅读的主动性2．通过合理规划学习，培养学生时间管理能力，提高学生的条理/效率性3．通过构建分析法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握化学反应速率与化学平衡题的方法及技巧知识点一化学反应速率1 定义：用单位时间内反应物 物浓度的 减少量

• A1-高一化学-物质的分类-感谢黄庄杨红静提供.doc

  该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京黄庄　　校区杨红静老师 研发。物质的分类学生___________　学　科_________　年　　级_____________教师___________　平　台_________　上课时间_____________1通过不同物质的类比，了解物质简单的分类方法2通过对学生的视觉刺激，促进学生对溶液、胶体、浊液等概念的有效记忆3通过视觉类比法，引导学生

• A3-高一化学-物质的分类-感谢黄庄杨红静提供.docx

  该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京黄庄　　校区 杨红静老师 研发。1物质的分类学生___________　学　科 _________　年　　级 _____________教师___________　平　台 _________　上课时间 _____________1通过对空气中各组分性质的类比，理解空气中各组分的物理性质、化学性质及用途2通过对学生的动觉刺激，促进学生对空气中各组分性质

• A1-高一化学-离子反应-感谢黄庄杨红静提供.doc

  该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京黄庄　　校区杨红静老师 研发。离子反应学生___________　学　科_________　年　　级_____________教师___________　平　台_________　上课时间_____________1通过电解质和非电解质的类比，了解电解质和非电解质的定义2通过对学生的视觉刺激，促进学生对离子方程式的书写方法、离子共存的判断方法的有效记

• A3-高一化学-离子反应-感谢黄庄杨红静提供.docx

  该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京黄庄　　校区 杨红静老师 研发。1离子反应学生___________　学　科 _________　年　　级 _____________教师___________　平　台 _________　上课时间 _____________1通过电解质和非电解质的类比，了解电解质和非电解质的定义2通过对学生的动觉刺激，促进学生对离子方程式的书写方法、离子共存的判断