#
利用有限的培养及提高学生的科学探究能力1)在具体问题中落实探究性学习 创造力是一个人综合素质中最具有生命力的一种特殊素质培养学生的创造力是素质教育的必然要求创造性思维是创造力的核心探究性学习主要训练学生的直觉思维直觉思维的特点是整体的跳跃的猜测的非逻辑的它是迈向创造性思维的门槛因此教师应着力训练学生的直觉思维进而发展学生的创造性思维使学生的探究能力最终升华为创造能力 在教学中要保护学
利用探究实验培养学生综合创新能力河北邱县一中 左玉强 内容摘要:通过实验创设问题情境将演示实验改为探究性随堂实验指导学生自己设计探究性实验由探究性随堂实验向研究性学习活动发展丰富的课外活动重视家庭实验等不同层面途径培养学生综合创新能力关键词:探究性实验 创设情境 研究性学习活动 家庭实验 探究性学习参考文献 :高文隆. =DZJI200601093dbname=cjfd2006f
编号:2014-ZJKYB-X13-08郑州市教育科学课题立项申报书课题名称: 化学实验教学中培养学生 科学探究能力的探究 课题负责人: 董静丽 所在单位: 登封市君召乡初级中学 申报日期:
浅谈如何培养学生的科学探究能力渡口 郑文祥在科学学习中科学探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式《科学》课程改革就以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础那么如何培养学生的科学探究能力从而达到培养良好科学素养的目的呢一鼓励学生学生自主选择探究主题 激发学生
培养学生自主探究的能力郭沫若老先生说过:教育的目的是养成自己学习自由研究用自己的头脑来想用自己的手来做的这种精神是老师的生命力所在地是学生智慧的发源地为了让学生动起来让活起来让爱充满整个让学生在朴素的生活中去品味自然科学我们要用师生之间的爱唤起孩子们的求知欲用技巧引导学生全面和谐的发展给学生创造一个民主和谐的发展空间本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革学生学习方式的转
《培养小学生数学表达能力的研究》结 题 报 告??????课 题 编 号 ZD—06021—033 课 题 名 称 培养小学生数学表达能力的研究 课题负责人 张秀梅 所 在 单 位 阳泉市郊区义东沟学校 ??????《培养小学生数学表达能力的研究》结 题 报 告 义东沟学校课题
中学生物探究教学与能力培养李阳揭西县张武帮中学 广东揭阳 515400摘 要:落实新课改理念构建新的教学模式能有效地提高学生思考和解决生物科学问题的素养探究教学模式是培养学生能力的最佳途径是前人无数次的验证而总结出来作为思考问题解决问题的最有效的方法它最为符合人类对自然的认知过程探究教学强调掌握知识获得的过程其核心是让学生经历科学活动以培养学生的能力为重点本文就从探究问题的教学思路来谈谈自己在
#
利用应用题教学 培养学生数学能力陈学生 山东省济南市历城区柳埠镇中心小学《数学课程标准》指出:教师应激发学生学习的积极性向学生提供充分从事数学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报