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班级小组管理模式一小组构建1座位安排班主任从成绩性别纪律情况等方面综合考虑通过自愿的方式(非完全自愿班主任要把控)把学生平均分为若干个小组各组的情况大致相同每组由6-8人组成说明:可以把组内每个同学的位置都设计好了如谁最好不要与谁相邻因为他们喜欢开小差另外还考虑了管理问题把班上最懒的一个男生放到了班长这一组让班长多照顾他纪律委员班上的同学都服他他的组就多了个懒散的同学这些安排体现了班主任的苦
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新课改下班级小组建设初探 内容摘要: 课程改革给教育提出了新的要求长期形成的教师教学生学的模式已经跟不上教育发展的要求我们作为教育工应该清醒的看到教学活动是人与人相互作用的系统是人与人彼此发生交往的过程班级是学校的基本组成部分教师和学生之间大部分交往都是在班级中完成的(包括班级组织的各种活动)教师除了对学生进行教学之外如何建设班集体也是我们面临的一个重要的课题因为课程改革要求我们教师的理念要
《合作小组式的管理模式在初中班级管理中的作用》课题研究报告北京市高井中学 李文总课题:整体构建学校德育体系深化研究与推广实验内容摘要:合作小组式的班级管理是以追求学生人人进步为最终目标以合作学习小组为运行载体以全员激励为操作手段以团体成绩评价为导向激发竞争活力的现代班集体运作模式这种模式通常不以个人的成绩作为评价的依据而是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩作为评价与奖励的标准这种机制可以
我校班级管理模式改革一充分认识班级管理模式改革的必要性和紧迫性 班级作为学校教学活动的基本单位其管理水平的高低对学生健康全面的发展对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用 班级的管理主要是通过管班活动使这个群体组成的异质性班级过渡成为具有纪律性和共同目标的班集体这就告诉我们要避免把班主任仅仅看作是一个管教者纠正学生违纪行为对学生的日常活动进行监督这只是班主任工作职责的一部分对学生进行专业指导通
二(2)班小组合作班级管理模式的方案 东简中学 林丽权 《课程标准》指出:动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式 新课标的理论概括与社会心理学的合作原理让我们在班级管理方面受到了启发也让我们在苦苦寻找新思路和新方法的过程中看到了新的曙光 小组合作学习是在教师主导下群体研讨协作交流的一种学习方式它能有效地改善学习环境扩大参与面提高学生自主
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1999年9 月
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