“解决问题(1)” 教学设计一、教学内容分析: 1教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第85、86页例1。 2教材编写特点:这部分内容是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义,百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率,也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。这是因为,分数和百分数都可以表
数学教学设计模板课题名称:《解决问题》教学年级:小学二年级下册一、教学内容分析?1.教学主要内容:教材P26页例1、例2,完成练习一第12题。?2.教材编写特点::①结合生活情境发现数学问题并解决问题。②例题的呈现形式具有开放性。?3.教材内容的核心数学思想:让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应 用到实际生活中去,解决身边的数学问题,提高学生学生解决实际问题的能力,培 养学
“解决问题(3)” 教学设计一、教学内容分析: 1教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第93页例3。 2教材编写特点:这部分内容教学求一个数的百分之几是多少的问题。这类问题实际上与求一个数的几分之几是多少的分数乘法问题类似,只是给出的条件以百分之几来表示。由于相关的分数乘法问题的基础,所以这里只通过例3教学求比一个数多百分之几的数是多少的问题,其他的求一个数的百分之几是
“解决问题(2)” 教学设计一、教学内容分析: 1教学主要内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第90页例2。 2教材编写特点:本课是在上节课用百分率解答求一个数是另一个数的百分之几的分数应用题的基础上学习的,要求学生掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题。3教材内容的数学核心思想: 本课从教材内容来看,数学的核心思想是:转化、归纳、类比的思想。二、学生分析:这部分内容
解决问题(2)教学目标:1、借助树状算图和线段图来分析复合应用题的数量关系,培养学生有条理地思考问题。2、能通过审题,区分求一倍数和几倍数应用题的解法。教学重点:通过画算状树图或线段图,理解和掌握求一倍数应用题的解题方法。教学难点:区分求一倍数和几倍数应用题的解题方法。教学过程:一、创设情境,建立等量关系。引言:在寒假中,同学们要参加社区活动,观看大型电视机纪录片《故宫》。1、小丁丁步行到社区
解决问题(1)第一教时教学内容:上海市九年义务教育课本数学四年级第二学期第10页教学目标:1、能认真解读题意,在探究和交流的过程中学会借助树状算图和线段图来分析数量关系。2、学会用两三步计算的方法解决实际问题,感受解决问题的一些策略和方法。3、能根据具体情况,选择算法的意识和能力,能有条理地思考问题。4、在解决实际问题的过程中,优认真审题、独立思考的学习习惯。5、善于运用树状算图或线段图作为生
解决问题(2)根据条件说说两个量之间的关系。小丁丁的速度5女孩子的人数 3 7 小巧的速度男孩子的人数 故宫的面积约是72万平方米,比上海人民广场面积的5倍还多2万平方米。上海人民广场的面积约是多少万平方米呢?请找出关键句。你能说出一个等量关系式吗?人民广场的面积×5+2=故宫的面积可以用哪些方法,来表示故宫面积与上海人民广场面积之间的数量关系,来帮助我们求出上海人民广场的面积呢? (72-2)÷
教学内容教材版本苏教版教案属性共 5 课时 第 1 课时 课 型新授课教学目标教学重点教学难点教学准备课件 模型教学过程修注栏作业设计板书设计教后反思
第五单元 解决问题的策略主备人:魏红单元目标使学生联系已有的解决问题经验学会从条件出发思考的策略分析数量关系探寻解题思路并解决一些实际问题使学生在对解决实际问题过程的反思中感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一进一步发展学生简单推理的能力 使学生进一步积累解决问题的经验逐步增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功经验提高学好数学的信心【教
解决问题(第三课时 三个量的应用题)教学目标:让学生在探索和交流的过程中解决实际问题,感受解决问题的一些策略和方法,学会简历正确的数量关系解决三个量的问题。教学过程:一、复习引入(口答)1、根据条件,你能提几个问题?并列式。儿童节用气球布置教室,黄气球有30个,红气球比黄气球多20个,蓝气球是红气球的2倍。基础问题:红气球有几只? 30+20=50蓝气球有几只? 50×2=100二、探究新知1
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