比的化简 说课稿 教学目标: 1在实际情境中体会化简比的必要性进一步体会比的含义 2会运用比的基本性质化简比并能解决一些简单的实际问题 3感受数学知识的内在联系 教学重点:比的化简的方法 教学难点: 运用比的化简解决一些简单的实际问题 教学设计: 一本节课是在学生已学习了商不变规律分数的基本性质比的意义以及各部分名称的基础上进行教学比的化简的所以课一开始我先进行与本节课内容有
《比的化简》说课 武商小学 肖万斋一说教材:《比的化简》是北师大版六年级上册第52——53页的教学内容主要学习化简比的方法教材联系学生的生活创设问题情境让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解进一步感受比除法分数的关系体会化简比的必要性学会化简比的方法在这之前学生早已学过商不变的性质和分数的基本性质最近又认识了比初步理解了比的意义以及比与除法分数的关系大部分学生能较为熟练地求比值比较
一说教材 1教材简析 《比一比》是人教课标版小学语文第一册识字二的一篇识字课课文主要有三部分第一部分是一幅农家小院的情景图第二部分是词语第三部分是一则韵文主要通过对农家小院具体事物的比较为学生提供识字的生活环境和语言环境 根据教材的特点及《语文课程标准》提出的知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度本课的教学目标确定如下: 2教学目标 (1)知识目标:在本课中要求学生学会12个
《比一比》说课稿布隆吉中心小学 王建刚说课的内容是北师大版小学数学第六册第六单元《统计与可能性》的第一课时本课时是在二年级学生已经学习了认识统计图表的基础上向学生介绍平均数的意义和求平均数的方法一教学目标:1.知识目标:了解平均数的意义体会学习平均数的必要性并会求平均数能读懂简单的统计图表并能根据统计图表解决一些简单的实际问题2.能力目标:培养学生自主探究合作交流的能力培养学生运用所学知识解
说——教师说课技能训练记录 年级___三年级______ 学科____数学______ 课题___比一比___说教材分析说教材的地位与作用:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材统计与概率的知识是分多次进行教学的在一至六年级的数学教材中均有涉及本课时是在学生二年级学习过认识统计图表的基础上向学生介绍平均数的意义和求平均数的方法《数学课程标准》中对第六册的要求是:通过
《比的应用》说课稿一分析教材明确目标 《比的应用》是人教版六年制 HYPERLINK _ 小学数学第十一册的内容是在学生理解了分数与比的联系掌握简单分数乘除法应用题数量关系的基础上把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例它是平均分问题的发展掌握了按比例分配的解题方法不仅能有效地解决生活生产中把一个数量按照一定的比进行分配的问题也为今后学习比例比例尺奠定良好的基础? ???二教中孕法
《按比例分配》说课稿一分析教材明确目标《按比例分配》是西师版小学数学第十一册的内容是在学生理解了分数与比的联系掌握简单分数乘除法应用题数量关系的基础上把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例它是平均分问题的发展掌握了按比例分配的解题方法不仅能有效地解决生活生产中把一个数量按照一定的比进行分配的问题也为今后学习比例比例尺奠定良好的基础 从《数学课程标准》以及学生的认知特点出发我将本课的学习
《比的应用》说课稿一分析教材明确目标《比的应用》是冀教版六年制小学数学第十一册的内容是在学生理解了分数与比的联系掌握简单分数乘除法应用题数量关系的基础上把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例它是平均分问题的发展掌握了按比例分配的解题方法不仅能有效地解决生活生产中把一个数量按照一定的比进行分配的问题也为今后学习比例比例尺奠定良好的基础 从《数学课程标准》四个点以及学生的认知特
比的应用说课稿一说教材我说课的内容是人教版义务教育课程标准小学数学六年级上册第三单元49页《比的应用》这部分内容主要是按比分配的问题按比分配是把一个数量按照一定的比进行分配它是在学生学习了平均分和分数应用题的基础上进行教学的延伸平均分是这类问题的特例解决此类问题一般有三种方法:1把比看作分得的份数用先求出一份数的方法来解答2把比化成分数用分数乘法来解答3利用比例知识解答考虑到学生尚未学习比例
《比的认识》说课今天我说课的内容是北师大版第十一册第四单元第1课时《生活中的比》整个流程我分五个环节进行首先我对本节教材进行一些分析:一说教材《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的是《比的认识》这一单元的起始课比在数学中是一个重要的概念体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想教材没有采取给出几个实例就直接定义比的概念的做法而是以系列情境为学生理
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