第九节 情动于衷 发乎其外内容分析训练主题:真情实感内容分析:文贵情真,缘情而发,是千古文章遵循的准则。《诗经》开篇之作《关雎》,就是一首歌颂美好爱情的典范之作。而开启浪漫主义文学先河的楚辞代表作《离骚》,也是屈原忧国忧民的感情结晶。就是后来作为史传之经典的《史记》,也浸透了司马迁愤懑与怨怼之情。及至后来的唐诗、宋词、元曲和明清小说,凡流传不朽的作品,无不寄托着或感伤时事、或愤世嫉俗、或去国怀
宋词诉衷情教学目标:1让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。2背诵这首词。教学重难点:背诵本诗,并感悟诗中所蕴含的道理。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。 诉衷情 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲!2、学生了解陆游。二、出示译文。1、学生与原文对照,进行自学。译文 :回忆当年鹏程万里为了寻觅封侯
情动于衷 佳作自成—-试谈新课程背景下的作文教学宁夏育才中学 关键词:往事真情生活感动作文先说一段往事上高一的时候我特别畏惧作文每次写作都无话可说于是乎冥思苦想绞尽脑汁调动记忆库里所有的语言全身三万六千个毛孔没有一处是熨帖的一次作文本发下来是这样一句评语:你的作文四不像我又羞又愧偷偷地把作文本压在了桌屉的最下层我暗下决心一定要把作文写好三年后我如愿走进了中文系的如今20多年过去
入乎其内方能出乎其外——《李广射虎》一课的教学及感想南京市下关区第二实验小学 郭学萍王国维在《人间词话》中有这样一段话:诗人对宇宙人生须入乎其内又须出乎其外入乎其内故能写之出乎其外故能观之入乎其内故有生气出乎其外故有高致联想到我们的语文教学莫不如此所谓入乎其内就是教师认知进入教材对教材进行反复研读仔细揣摩认真分析形成认知框架所谓出乎其外就是教师要跳出教材将教材升华到更大的思考主题进而在脑海里拓展
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诉衷情《诉衷情》陆游当年万里觅封侯匹马戍梁州关河梦断何处 尘暗旧貂裘胡未灭 鬓先秋 泪空流此生谁料 心在天山身在沧州 【注解】 觅:寻求 梁州:古陕西地此指汉中前线 关河:此指大散关渭河一带何处:不知何处无踪迹可寻之意 天山:这里代指西北边境前线沧洲:水边陆地常指隐士居住之地这里指陆游退隐所住的镜湖之滨 译文:回忆当年鹏程万里
陆游诉衷情陆游简介陆游(1125年11月13日-1210年1月26日)字务观,号放翁,汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋爱国诗人,著有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十个文集存世,自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首,是我国现有存诗最多的诗人。诉衷情当年万里觅封侯,匹马戍梁州。 关河梦断何处? 尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。 此生谁料, 心在天山,身在沧州。 回忆当年奔赴万里外的边疆
\* MERGEFORMAT 3 莫无动于衷 面对自然界的“弱肉强食,适者生存”法则,朱伯特夫妇采取尊重自然、无动于衷的态度。面对人类社会发展过程中出现的“弱肉”,我们是否也应该无动于衷呢?(开头从材料提取出中心论点的手法:从材料牵引到思考,从自然牵引到社会) 我的回答当然是莫无动于衷。人类需要温暖,关怀,信任与爱,也许你的不无动于衷,某个人、某个集体、某个民族的命运就会悄然发生改变。(给
マスタ タイトルの書式設定マスタ テキストの書式設定第 2 レベル第 3 レベル第 4 レベル第 5 レベル诉 衷 情【宋】 陆游词的别称有哪些曲词曲子词(配合乐曲曲调而唱的歌词) 诗余 (不能尽言诗之所能言 诗之境阔词之言长 )长短句(句式长短错落奇偶相间) 又名乐府乐章琴趣……从配乐歌词到脱离音乐的独立文体提问:词可以按什么标准分类字数小令【58字以内】中调【59-90字
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